強化外來務工人員子女心理健康的教育輔導

【摘 要】隨著城市經濟的發展、企業的興辦，吸引了很多外來人員到江浙打工。他們攜家帶口的來到務工所在地，為當地的幼兒園帶來了大量的生源，幼兒園的入園率也呈逐漸上升趨勢。與此同時也帶來了許多問題，幼兒的不良表現給他們的父母造成了極大的心理壓力，從而使他們不能安心工作。長此以往，孩子們就會變得自閉，甚至心靈扭曲。因此，必須強化對這些幼兒心理健康的教育輔導。

【關鍵詞】和諧環境 尊重 對癥下藥 家園配合

【中圖分類號】B844.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0165-01

面對外來務工人員拖家帶口地大量涌入城市，校方和家長應該關注的不僅僅是幼兒的教育問題，由于來自不同地方的幼兒聚集在一起，語言的不通、習慣的差異難免會不適應，針對這些情況，校方和幼兒家長就更不能忽略對幼兒心理健康的教育輔導，為了解決這些問題，做到以下幾點很有必要。

一 采用問卷調查方式來了解外來幼兒的心理狀況

幼兒園每學期末，都要進行新生報名登記，統計入園人數，為下學期分班和人員的安排做好準備。可以利用孩子報名的機會，要求外來務工人員幫幼兒完成一份孩子發展的調查表，包括幼兒籍貫、性格特征、行為習慣、愛好等多個方面。另外，幼兒的語言狀況也是老師要了解的一個重要方面，了解幼兒和家長是來自什么地域，會不會說普通話，不會說的著重做上標記。并把這些信息反饋到各個班級，使孩子老師及時掌握情況，報名結束后，觀察幼兒的心理狀況，分析造成心理障礙的原因，并有針對性地提高幼兒的適應能力。

二 創設良好的育人環境

孩子年齡小，心理和生理都不成熟，是非觀念不清，老師要及時指出幼兒身上的毛病和錯誤，告訴他什么是對的什么是錯的，什么是該做的，什么是不該做的，樹立起幼兒的是非觀。當幼兒有進步，表現積極，遵守紀律時可以用獎勵小紅花的方式鼓勵。老師還要時刻提醒孩子，每個孩子都是聰明的，每個人都能成功，和諧的人文環境無疑會對幼兒造成潛移默化的影響。教師除了布置漂亮整潔的教室外，重要的還是考慮如何讓農民工子女盡快融入新的環境。通過老師和孩子熱情的關懷和幫助，幫助其消除陌生感和自卑感，建立自信心，只要改正了就是好孩子，要讓孩子充滿自豪感，認為自己是最棒的，從而養成他們不怕挫折的品質。給予弱小者最大的關懷，讓每個幼兒都能感受到來自大家庭的溫暖，讓幼兒快樂幸福地度過每一天。

三 在學習生活中對幼兒的不良心理進行引導

讓幼兒形成良好的心理素質絕不能急于求成，需要耐心和愛心，因為它不是幾節課或組織幾次活動就能夠解決的。而且大量的研究結果表明，心理健康和其他教育都需要和其他的日?；顒酉嘟Y合，需要秉承“潤物細無聲”的理念。良好的心理素質僅靠有限的時間和空間是難以實現的，需要在日常生活中累計形成。日常生活中幼兒和人頻繁交往正是孩子自然顯露其性格的時刻。生活中需要在合作、交往、合群中培養，等到課間休息的時候，孩子們就會到一起玩耍、嬉戲，但也有膽小的外來孩子，只在一邊羨慕地看著別的小朋友在快樂玩耍，卻不敢加入。這時需要老師的引導和鼓勵，邀請幼兒一起加入游戲。

四 矯正個別外來幼兒的不良心理

由于幼兒來自于不同的地域，成長的家庭環境各不相同，其性格、氣質、智力、心理也存在著較大差異，有的活潑好動，自控能力差；有的過于內向，不愛說話；有的依賴性太強，離不開父母，獨立性太差。面對這些情況，如果不進行及時的教育和引導，就會對幼兒的健康心理成長和性格形成造成極大的隱患。

五 開展各項活動，強化幼兒習慣培養

培養幼兒的任務意識，現在有一種普遍的現象，學校在搞活動前都是老師和家長溝通交流注意事項，而孩子則置身事外，久而久之，就會自然而然讓孩子心里產生一種幼兒園的事情與我無關，什么都由家長“包辦”，所以很少有孩子能及時準確地向家長匯報，也因此出現了由于孩子沒有及時向家長匯報而使活動布置有遺漏的現象。為了能使孩子盡快適應學校生活，教師要注重平時培養，給孩子們布置一些“家庭作業”。布置家庭作業要對幼兒口述，不做書面通知，只是有針對性地對孩子家長講一講。而家長在家也有意識地對孩子布置任務，讓孩子把父母的要求告訴老師。

六 尊重兒童

幼兒園應尊重兒童的人格和權力，尊重兒童身心發展的規律和學習特點，要面向全體幼兒，尊重幼兒間的差異，促使每個幼兒都能富有個性地發展。外來兒童到達完全陌生的環境，心理的不適應感和恐懼感肯定是極其強烈的，這時就需要老師去多多引導，引導其適應。所有的這些都要建立在尊重兒童人格的基礎之上，否則，外來兒童心理健康教育的活動就無從開展，更不用說進行下去。所以，尊重幼兒尤為重要。

七 結束語

外來兒童的心理健康教育不是一朝一夕就能夠完成的，這不僅僅是家長、老師的職責和任務，更是全社會的責任，只有創造和諧的適合幼兒生長的學校環境和社會環境，外來兒童心理健康這個問題才能迎刃而解，心理健康教育才能扎扎實實地進行。

參考文獻

[1]迪麗娜爾·色地瓦爾地.小學流動兒童心理健康研究綜述[J].產業與科技論壇，2011（16）

[2]茆怡娟.進城農民工子女心理問題研究及對策[J].當代教育論壇（綜合研究），2010（8）

〔責任編輯：肖薇〕