高三英語第一輪復習之我見

高三第一輪復習作為高考基礎知識的復習，其意義和重要性不言而喻。因而，如何做好第一輪復習并提高其效率成為每位高三教師要面對和思考的重要問題。筆者根據對歷年高三復習工作的分析和總結，并結合當前以新課標為指導的課堂教學實際情況，認為在高三英語第一輪基礎復習的教學中要注意以下幾方面：

一 梳理知識結構

1.單詞短語的梳理

詞匯是構建英語學習大廈的磚塊，也是學生要掌握的最基礎的知識點。在高三第一輪基礎復習中，不僅要復習所學過的單詞和短語，還要把所學的詞匯匯總并串聯起來。仔細觀察歷年的高考卷，不難發現，單項選擇題中一定含有幾道與詞匯有關的題：要么是根據句子意思選擇符合句意的單個單詞；要么是從書寫相似的四個短語中選出恰當的符合句意的最佳詞組。此類短語一般又分為兩種：相同的動詞加上不同的介詞或副詞，或不同的動詞加上相同的介詞或副詞。這就要求教師在第一輪復習中要善于引導學生背誦并梳理好相似的動詞短語。在中學階段，學生所接觸的常見的能帶不同介詞或副詞的動詞有：come、go、leave、take、cut、break、turn、set、get、give、put、make、send、die等。而常見的副詞或介詞有：away、of、out、in、back、off、up、to、through、for、at、into、by、against、about、onto、over等。這些詞語相互搭配就形成了意思不同的短語，而且數目很多。筆者曾經鼓勵學生羅列出所有學過的以up結尾的動詞短語，結果出乎意料：他們在以前英語學習中零星背誦的短語一經總結，僅以up結尾的動詞短語就有30多個。這讓他們既意識到了詞匯積累的重要性，又增強了自信心，從而能促使他們在今后的學習中加強對知識的梳理。

2.句型語法的梳理

語言的學習絕不只是詞匯的單一學習。語法作為單詞的黏合劑，按一定規律把不同的單詞組合在一起，形成了英語的五大基本句式結構，并被用來表達不同的句子含義。在第一輪復習初期對這些基本句式結構進行梳理，讓學生弄懂弄通不僅有利于他們做題、閱讀和寫作，還有利于他們增強信心。同時也將為在第二輪專項復習中會涉及的主謂一致、倒裝、名詞性從句、定語從句、狀語從句、虛擬語氣、強調句型等語法知識點奠定扎實的基礎。對于其他難度更大、靈活度更高的題目，他們則應該學會如何避免定勢思維、靈活運用語法對句子結構進行正確分析，從而做出正確選擇。如：

The day they looked forward to at last.

A.coming B.to come C.come D.came

在這個題目中，由于出現了固定搭配look forward to，很多學生都容易出現定勢思維，認為考點是考查look forward to doing的背誦，自然就選了答案coming，事實上只要用語法知識對句式結構進行分析，就會發現要填的動詞其實是充當謂語的。它的正確形式應該是came，they looked forward to是the day的定語從句，關系代詞that代替先行詞the day作了looked forward to的賓語，可以省略。因而，正確答案為D。

二 培養解題思路

隨著第一輪復習的開始，單項選擇成為了學生們首先要解決的一個難題。此時，培養學生的做題思路就顯得尤為重要。筆者嘗試著引導學生用“數學思維”來做單項選擇題。這種解題思路就是培養學生在讀英語題時像做數學題一樣尋找題目中所含有的已知條件，并根據已知條件所含的信息或規則來確定正確答案。現在高考題目難度比較適中，不會過分“拐彎”，因此用此方法可以提高答案的正確率。這樣一方面能激發學生做題的興趣；另一方面能使學生學會理性做題，在理解上弄懂弄通，避免盲目運用所謂的“語感”而答錯。

He found his son by letters and papers and very worried.

A.surrounding；looked B.surrounded；looked

C.surrounding；looking D.surrounded；looking

這是一道考查非謂語動詞的題目。學生在閱讀題目時可以找到兩個已知條件：by和worried。by說明his son和letters and papers之間是被動關系；worried是個形容詞，放在動詞look后面，說明look此時為系動詞，而系動詞是沒有被動形式的，因而學生就可以確定答案為D。

三 堅持聽力訓練

不少學生一直認為聽力遙不可及，不可突破，事實上從第一輪復習開始，教師就應該讓學生意識到聽力的重要性。同時，提供各種聽力訓練的渠道和方法。只要每天堅持訓練，最終就能取得高分，甚至滿分。可以讓學生閱讀題目原文，并畫出自己不認識的生詞。

四 加強寫作訓練

寫作是不少學生不愿正視的一個部分，要讓學生明白寫作是循序漸進的過程。在第一輪復習中，可以先從基礎開始，從簡單句到復合句慢慢過渡。當然這些句子需要嚴格挑選，并和常見的寫作題材或題型有關。經過長時間的訓練后，寫作水平一定會有所提高。

教學提倡因材施教，它可以是個不斷變化的過程。因此，高三復習階段的教學也需要以學生為中心，結合學生實際情況不斷進行調整，最終達到提高學生學習效果的目的。

〔責任編輯：龐遠燕〕