提高小學語文習作教學有效性的方法

【摘 要】對于小學生來說，語文是一門非常關鍵的學科，它不僅可以培養學生的思維、理解能力，還能培養學生的語言表達能力。小學語文教師要想有效提高學生的語言綜合運用能力，可以從日常的習作教學入手。本文筆者通過總結多年的實踐教學經驗，闡述了提高小學語文習作教學有效性的幾點辦法。

【關鍵詞】小學 語文習作 提高 教學有效性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0107-01

語文是一門工具性學科，是所有學科中最基本的學科。而作文教學作為語文教學中的重要組成部分，對于促進學生語文成績的提升起著關鍵作用，換言之，學生作文水平的高低直接影響著其語文成績的優秀與否。然而，現今的小學生在習作時，常常出現不想寫、不愛寫的現象，寫出的作文往往空洞無內容、錯別字連篇、邏輯混亂、語句不通順。要想改變這種情況，就要求小學語文教師根據學生實際情況，尋找到能幫助學生提高寫作水平的有效辦法，以促進學生語文綜合能力的提升。

一 教師可讓學生在習作課前做足準備

小學語文課堂的習作時間有限，一般一周僅有兩節課。要想在這短短兩節課的時間里要求學生完成作文的構思、寫作及修改，以小學生現有的知識水平和理解能力確實有些困難，在習作課堂上難免會出現學生無話可寫的情況。因此，教師可以在作文課的前一天或前幾天，將寫作的命題布置給學生，交代清楚寫作要求與規范，讓學生去搜集充足的資料與信息，對即將要寫的文章進行精心構思，甚至可以寫出初稿。對于準備過程中遇到的難題可以隨時向老師尋求幫助，這樣學生就有了更加廣闊的寫作思路，在進行課堂習作練習時，就能充分地用語言表達自己的所想，寫出內容充實的文章。

二 教師應創設輕松的寫作環境，激發學生寫作興趣

興趣是最好的老師，因而在實際寫作教學中，教師要注重創設輕松的寫作環境，吸引學生注意力，激發學生的寫作興趣。實踐表明，學生在課堂教學中很容易被周圍環境所吸引，學生情緒情感的變化以及學習活動的開展都與課堂環境密切相關。教師可以利用學生的這一特點，合理布置教室內的墻壁色彩及教具的擺放等，為學生營造輕松的寫作環境。具體來說，教師可根據寫作的具體內容在教室里增加相關的教學輔助道具，如要進行《我喜歡的植物》這一題材的寫作，教師可在教室中增加一些盆栽植物，或張貼一些常見的植物圖片，并在圖片下方附上該植物的名字、生長環境、特征等文字介紹，讓學生置身于植物世界的環境之中，有效激發學生的創作思維和寫作興趣。另外，教師也應注重多媒體的使用。對于小學生來說，多彩的圖片、立體的畫面和優美的聲音更能吸引他們的注意力，使他們更積極地參與到寫作活動中來。

三 教師應以學生為主體，設計新穎的習作命題

教師要充分認識到：學生是課堂的主體，一切教學活動都應圍繞學生進行。因此在習作課堂上，教師要留給學生獨立思考的時間，讓學生能按照自己的思路進行寫作。萬萬不可將寫作素材固定在一個框架中，也不能將開頭或結尾的模式統一規定，這樣既會對學生的思路造成很大影響，也不利于學生創新思維的發揮。教師要善于引導學生張揚個性，勇于表達自己的想法，這樣才能在學生的作文中了解到學生真實的一面，以便日后更好地制定適合學生發展的教學策略。另外，作文命題也是作文教學中比較關鍵的一步，作文題目是否有足夠的吸引力對于小學生的習作有著很大影響。因此，教師在進行作文命題時要盡量貼近生活，采取多種形式。小學生的好奇心比較強，成人眼中平淡無奇的事物在小學生看來或許是新奇的。教師可選擇對于學生來說比較新鮮的作文命題，如《我和小草有個約會》、《和星星做朋友》等，激發學生的探索心理。在命題方式上，教師可從兒童視角入手，選取能激發學生想象力的題目。如《神奇的地下世界》、《動物的語言》等，或采用半命題的形式，如《我最欣賞的……》、《×××，我想和你說說話》等，為學生提供更為開闊的寫作空間。

四 教師應引導學生學會修改自己的作文

優秀的文章是改出來的。教師要引導學生對自己寫的作文進行檢查，培養學生良好的修改習慣。在對學生的習作進行指導的過程中，教師要教給學生修改文章的具體做法。首先，快速瀏覽文章，確定文章的中心思想沒有偏離命題；其次，反復朗讀文章，對于文章中出現的別字、漏字及語病錯誤及時改正；再次，注意標點符號的使用是否符合規范，讓學生在閱讀中發現自己習作中的錯誤與不足。另外，教師也可讓同桌互換作文進行修改，進一步提高學生修改文章的能力。只有這樣，學生才會在以后的習作中減少錯誤，提高習作水平。

五 結束語

綜上所述，作文教學在語文教學中有著重要地位。因此，教師應積極探索提高小學語文習作教學有效性的辦法，將寫作融入生活，讓學生學會用文字記錄身邊發生的事，學會用語言表達感情。教師也要在不斷的實踐中發現問題、解決問題，總結并積累教學經驗，以便更好地幫助學生提高寫作水平，為以后的語文知識學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]吳祥珍.小學語文寫作教學研究[J].語文天地，2010（13）

[2]張水榮.淺談小學語文習作教學的幾點做法[J].當代教育論壇（教學版），2010（7）

〔責任編輯：龐遠燕〕