如何有效開展高中英語閱讀教學

【摘 要】閱讀能力是高中英語考試所要考查的重點內容，也是反映學生英語實踐能力的直接體現。因此，提高學生閱讀能力已成為高中英語教學的重要內容，理應為當代英語教師所重視。實際教學中，很多教師主要是一字一句地翻譯，向學生講解所讀文章，致使學生在很大程度上依賴于教師的講解，獨立閱讀學習的能力無法有效形成。針對這種現象，本文從重視詞匯教學、精心設計提問、指導閱讀方法、擴大閱讀量四方面談談如何有效開展高中英語閱讀教學。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0103-01

閱讀能力，是指學生通過自主閱讀理解資料內容的一種學習能力，它是反映學生英語能力的直接因素，也是高中英語教學中的重要內容。隨著高考試卷中考查學生閱讀能力試題的比重越來越大，如何有效培養學生的英語閱讀能力成為當前教師重點關注的話題。實際教學中，很多教師沒有看到高考閱讀試題的變化，教學時仍是一字一句地翻譯，忽略了學生自主閱讀分析能力和閱讀技巧的培養，使得很多學生對教師的依賴性較強，閱讀教學效果不好。為了改變這種現象，教師應改變傳統僵化的教學方式，有效開展高中英語閱讀教學。

一 重視詞匯教學，奠定閱讀基礎

詞匯匱乏是阻礙學生讀懂學習資料的重要因素，也是造成學生閱讀資料時“處處碰壁”的主要原因。詞匯是學生閱讀的基礎，掌握的詞匯量越多，學生理解語言知識的范圍就越廣，因此，在閱讀教學時，教師應掌握閱讀教學的關鍵，重視英語詞匯教學，擴大學生的詞匯量。如在教學Tales of the unexplained時，對這課內容中出現的重點詞匯：research、frightening、possibility等應進行悉心講解，使學生真正理解這些單詞的含義。

二 精心設計提問，發展學生思維

疑惑、難題是激活學習思維的重要因素，課堂提問是學生理解、鑒賞所讀文章的切入點，也是教師進行閱讀教學慣用的有效手段。因此，在閱讀教學中，教師可根據所教文章精心設計，既能集中學生注意力、激活學生思維，又能幫助學生理解文章，完成閱讀教學任務。如教學Disabilities時，教師可以根據這篇文章向學生提出幾個循序漸進的問題：“Can you speak any people who are disabled”“What can we do to help disable people”“What do you learn from this article”等。在思考這樣逐步深入的問題中，學生會初步掌握這篇文章的大意，歸納出這篇文章所要表達的中心思想，同時，學生還會產生自主探索、學習的欲望。根據所講文章和學生的閱讀能力精心設計課堂提問，可以有效激活英語課堂，改變學生以往只聽老師一字一句地講解文章內容的方法，增強學生自主學習的意識，全面提高學生的英語素養。

三 指導閱讀方法，提高自讀技能

傳統教學一字一句講解的方法固然可以讓學生深入理解所讀文章的內涵，但在一定程度上也會增加學生對教師的依賴性，致使學生逐漸喪失自主閱讀的能力。授人以魚，不如授人以漁。閱讀教學中，教師可有意識地指導學生掌握閱讀方法，逐步提高學生的自讀技能。如教學The world of our senses時，教師可以以這篇教材為例，向學生講解幾種常見的閱讀方式：教師可以先引導學生進行略讀，引導學生尋找文章各個段落的主題句，獲取本文大意：向學生介紹我們的感官世界；在學生了解文章的中心思想后，教師就可以引導學生進行跳讀，促使學生在文中找到所需的基本信息，如人們的感官分為哪幾種類型、各個感官給人們帶來的影響是什么……最后，教師就可以引導學生進行推讀，教導學生根據上下文猜測文中所遇到的生字詞的意思和作者的寫作意圖等。精心指導學生掌握這些閱讀方法，可以有效減輕學生對教師的依賴感，促使學生擁有獨立自主學習的能力，在某種程度上有效提高學生的自讀技能，培養學生的英語素養。

四 擴大閱讀量，鞏固教學效果

英語閱讀是一個需要學生不斷學習的內容系統，僅靠有限的課堂45分鐘無法有效鞏固學生的學習效果。因此，在英語閱讀教學時，教師應注意為學生拓展閱讀平臺，盡可能地擴大學生的閱讀量，促使學生在不斷加強的閱讀實踐中穩步提高自己的閱讀能力，鞏固學習效果。如教師可以向學生推薦一些優秀文章，然后每三天讓學生閱讀一篇英語精選美文，并寫一篇讀后感，促使學生用心閱讀這些文章。此外，在學生具備基本的閱讀能力后，教師還可以讓學生每天完成一篇閱讀理解，讓學生在習題訓練中檢查自己的閱讀效果。這樣，在不斷的閱讀實踐和讀后感的書寫中，學生的閱讀技巧會不斷提高，同時，在閱讀理解的訓練下，學生的閱讀應試能力也會得到有效提高。英語閱讀教學不是一蹴而就的，擴大學生閱讀量，為學生提供不斷實踐的閱讀平臺，可以有效促進學生熟練掌握其所學技能，是鞏固學生學習效果、保證教師閱讀教學質量的有效途徑。

為了有效培養學生的閱讀實踐能力，教師應盡快找到自己教學方法中的不足，在關注學生學習興趣之余，還應注重指導學生掌握正確有效的閱讀方法。總之，閱讀教學可有效促使學生從知識型人才轉為能力型人才，對培養學生學習能力、提高學生英語實踐應用能力有著不可忽視的重要作用，理應為當代高中英語教師所重視。

〔責任編輯：龐遠燕〕