如何有效進行初中語文古詩詞教學

【摘 要】詩詞是中國的優秀文化遺產，也是語文教材不可或缺的重要組成部分，其本身豐厚的文化積淀和語言特色有利于培養學生的文學素養，提高學生的語文素養。本文從詩詞情境導入、剖析寫作背景、分析詩詞意境、開展小組活動等方面談談筆者對于古詩詞教學的體會。

【關鍵詞】初中語文 古詩詞教學 情境教學 詩詞鑒賞

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0100-01

古詩詞是中國獨有的文化瑰寶，是中國歷代文人墨客留下的文化典籍，做好古詩詞教學有利于陶冶學生情操、培養學生的文學素養，提高學生的綜合能力，符合現代教育理念的新要求。傳統“死記硬背”的詩詞教學方法不能有效調動學生的學習能動性，致使很多學生雖然可以背誦大量的詩詞佳句，卻沒有能體會到詩詞中蘊含的豐富意蘊和情感，教學效果并不理想。為了改變這種現象，教師應注重優化自己的教學方法，在要求背誦的基礎上，充分調動學生對詩詞學習的濃厚興趣，讓學生走進詩詞的美妙意境，樂于讀詩、學會賞析。那么，如何有效地進行古詩詞教學呢？

一 情境導入，走進詩詞意境

新課導入，是指教師根據教材內容以及學生的具體學情，選擇恰當的方法引導學生更快地進入學習狀態。有效的新課導入有利于集中學生的注意力，引領學生的思考方向，充分調動學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍。因此，教師應仔細鉆研教材，重視新課導入的重要作用。如在教學蘇軾的《水調歌頭》時，可以借助多媒體播放王菲演唱的歌曲《水調歌頭》的MV，這首曲子曲調優美、意境深遠，讓學生跟著唱，這樣既可以調動學生學習的興趣，又可以讓學生在聽歌、唱歌的過程中初步了解作者在寫這首詞時對家人的思念之情。學生在音樂背景下走進詩詞的意境、感悟作者的情感，給新課教學營造一種身臨其境的學習氛圍。做好新課的導入，目的就是營造一種輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生全身心地投入到學習中，激發學生興趣的同時大大提高教學效果。

二 剖析寫作背景，把握詩詞主題

詩詞中一般有著作者的生平遭遇以及思想感情的變化，學習故事首先要了解作者創作此詩的背景。了解作者的生平以及作者的思想觀點都是學生理解詩詞主題的重要途徑。因此，教師在教學時應注重向學生補充作者寫作的背景知識，引導學生把握理解所學知識的線索，體會作者在詩詞中體現的思想感情。如教學杜甫的《茅屋為秋風所破歌》時，教師可以向學生講解這首詩是在“安史之亂”時期，作者棄官西行，看到人民生活疾苦的情況下創作的，從而讓學生理解作者在詩中流露出的關心民間百姓疾苦，憂國憂民的思想感情，幫助學生更好地掌握全文。通過這種方法拉近作者和學生之間的思想差距，幫助學生更透徹地了解所學的詩詞，為提高教學效果、完成教學任務打下堅實的基礎。

三 分析詩詞意象，體會作者情感

意象是作者為了體現自己的情思而把客觀事物藝術化的一種創作活動，也是古詩詞藝術重要的組成部分。意象既是作者生活中的真實寫照，也是詩人情感價值的載體，是客觀事物與詩人內在情感的統一。分析詩詞意象有助于學生更好地理解詩詞的含義，因此，教師應注重引導學生分析詩詞意象，以此讓學生可以準確把握詩詞作者的情感。如教學陶淵明《飲酒（其五）》時，教師可以向學生提出問題：“如果將‘悠然見南山’中的‘見’改成‘看’，你感覺怎么樣？”這時，學生會積極思考，從而得出“‘見’字好，‘見’字可以體現出作者無意中看到南山的一種神態，可以體現出詩中悠閑之人的閑適生活，更能體現出作者向往世外桃源生活的思想活動”這樣的答案。在講解詩詞的過程中引導學生分析詩詞意境，對培養學生自主學習能力，提高學習效果都有較好的促進作用。此外，在教學過程中，教師還可以向學生集中講解常見的詩詞意象，如“月”體現的是思念家鄉親人的意象；“流水”往往體現的是人生苦短的傷感與憂愁；“霜”體現的是蒼涼凄冷的情感；“梅花”體現的是堅貞高潔等，以此引導學生做好常見意象的感悟，培養學生獨立分析詩詞的學習能力，提高詩詞鑒賞效果。

四 進行詩詞鑒賞，組織誦讀活動

古詩詞興趣小組活動有利于調動學生的學習積極性，鞏固和延伸學生的課堂所學，對深化學生的理解、提高教學效果有良好的促進作用。因此，教師應積極開展興趣小組活動，發散學生思維，培養學生的詩詞素養。如教師可以組織學生開展“我愛記詩詞”的活動，教師給出詩詞的上半句讓學生對出下半句或讓學生說出詩詞的題目和作者，或給出提示性的語句，讓學生寫出一些經典的詩句等，以此調動學生背誦詩詞的主觀能動性，增加學生對詩詞的記憶量。開展興趣小組活動，能充分調動學生的學習能動性，增加學生對詩詞的背誦量，又可以發散學生思維，深化學生對詩詞的理解。

總之，古詩詞教學是初中語文教學的重要組成部分，對提高學生綜合學習能力有不可忽視的作用。為激發學生的學習興趣，讓學生愛上詩詞賞析，培養學生的文學素養，教師應優化教學方法，從詩詞情境導入、剖析寫作背景、分析詩詞意境、開展詩詞鑒賞活動等方面做好古詩詞教學，提高學生的語文綜合素養。

〔責任編輯：龐遠燕〕