2013年高考文綜地理試題評析

【摘 要】本文以2013年文綜地理試題（全國卷Ⅱ）為研究對象，對試題內容分別從試題結構、試題形式上的變化、試題特點等進行評析，從而歸納總結此套試題考查知識、能力的特點，對教師以及考生在今后的復習備考中提供參考性建議。

【關鍵詞】高考地理 試題評析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0095-01

一 試卷呈現形式上的變化

1.試題結構及其變化

2013年文綜地理試卷與前兩年試卷相比，試題結構及題型大致相當，只是增加了選做題，考生可以從三道題中選擇一道更有把握的題來做，這說明試卷在趨于穩定和成熟的基礎上，穩中求新。注重考查學生學科內知識的聯系和梳理，也注重對學生學科間知識遷移、拓展能力的考查。另外，人文地理知識與自然地理知識的考查大致相當，整個試卷沒有偏題、怪題，難度適中。

2.試題內容變化

可以說地球運動是高中地理中難度較大的一部分內容，平時做的習題占用了老師和學生大量的精力與時間，效果卻不是很明顯，但是依舊作為地理學習的一個重要內容。從近幾年的高考試題來看，已經弱化了這部分內容的考查。2013年地理試題注重考查考生對地理學科的學習能力及考生的人文素養，突出了學科區域性、綜合性的特點。

二 試題特點分析

1.立足于基礎知識，強化對地理基本能力的考查

重在考查能力，雖然題的難度不大，但要想得高分還是有一定難度。本試題將所學知識點、方法及原理有機結合起來，采用能力立意的題目，突出了對解決問題思路的宏觀整體認識和把握，考查解決實際問題的能力，如選擇題7題，考查降水量少的地區（地勢平坦，位于山脈的背風坡）；又如選擇題9題，某地區附近海域夏季多霧的主要原因。本試卷突出了地理空間思維和綜合分析問題能力的考查，充分體現了以能力為主旨的命題思想。

2.以圖例為基礎，考查考生讀圖、識圖、解圖的能力

地理試題考查的圖例是多種多樣的，在第Ⅰ卷的四個模塊中，有兩個模塊考查區域地形圖，一幅是依據經緯網判斷某地區年均氣溫分布圖（6、7、8題），一幅是根據S市附近海域圖（依據經緯網）回答問題（9、10、11題）；第一個模塊是一幅人口遷入遷出圖，并依據圖例回答相關問題（1、2題）；只有第二個模塊沒有圖例，主要考查地膜與農業的關系（3、4、5題）。由此可以看出，第Ⅰ卷中有一半的試題是考查區域地形圖。

在第Ⅱ卷中，一共四幅圖，其中兩幅圖是關于等值線圖，其中一幅是經緯網與等高線相結合，考查沙源豐富的原因以及H縣城冬春季節風力強勁的原因，另外一幅是關于神農架周圍地形等高線圖（經緯網）。

在第Ⅱ卷必答題中，一幅是樹木與地下水位圖（37題）；選答題是關于太湖及其周圍5個泉的示意圖；只有43題考查低溫對東北地區農作物產量與質量的影響，沒有圖例。

通過以上分析，要求考生在平時學習過程中要注重培養讀圖、識圖、解圖的能力，并依據圖例來解決實際問題，注重區域圖與等值線圖的識圖訓練，以提高考生分析和解決地理實際問題的能力。

三 對今后備考的建議

1.以書本為載體，重基礎，并強化對綜合分析能力的訓練

比如第Ⅱ卷37題（4）就降水條件簡述我國西南地區不適宜大面積種植速生桉的原因，這道題以降水條件來回答，西南地區屬于亞熱帶、熱帶季風氣候（分旱雨兩季），旱季時間較長，降水較少。此題變相考查氣候類型及氣候特點。這要求考生在平時備考過程中要依據大綱教材，夯實基礎，準確把握主干知識體系并用聯系的方法去識記、理解其他相關知識點，注重對知識的理解與貫通，并強化對試題的綜合分析能力的訓練。

2.強化讀圖、識圖、解圖的能力

地圖是地理學習過程中一個重要的載體，重視區域地圖識讀的訓練及了解空間定位，今年的地理試題考查了區域圖，這要求在備考過程中，要注重掌握一些重要的經緯線，如南北回歸線、（90°E、30°N）是哪一地區、40°N經過哪一地區以及臺灣島的經緯線、四川盆地的經緯線以及赤道、0°經線等等，還要掌握一些重要的地理分界線，比如三大階梯、季風與非季風區、干旱與半干旱區、秦嶺—淮河等一些重要的地理分界線。另外還要重點掌握中國各地區（東北、西北、東南、西南）的地理特征，包括地形、降水、氣候、土壤、植被、河流、湖泊等。

3.要把地理與生活實際相結合，并學以致用

實施案例教學，使學生領會問題的實質，舉一反三，融會貫通，高考試題越來越趨向于考查考生解決實際問題的能力，備考過程中考生不僅要立足于教材里的基礎知識，還要學以致用，把所學知識與實際問題相結合，并將其落實在實際的地理區域上。比如沙漠化原因，要根據所在區域具體分析，是自然原因還是人為原因，依據考題信息具體分析。

此外，教師要加強教學的創新性、開放性，注重培養學生的自主學習、研究能力，使考生對待問題在基于傳統的思考模式上有自己獨到的見解。在教學過程中，要加強專業術語的理解，在本套地理試題第Ⅱ卷36題（3）中有了充分的體現，兩種觀點，選擇其一，理由合理即可得分。考生不僅要學習地理知識，還要掌握學習方法，這樣在師生的共同努力下，考生才會取得更好的成績。

參考文獻

[1]張建國.2004年高考文綜地理試題的評析（新課程/西北地區）[J].中學地理教學參考，2004（Z2）

〔責任編輯：龐遠燕〕