讓手機遠離課堂

【摘 要】隨著經濟的發展，社會的進步，人們生活水平的提高，手機成了生活中不可缺少的工具，但同時又帶來了一定的負面影響，如手機對課堂造成威脅，影響了正常的教育教學和青年學生的成長。因而，必須從制度上來規范教師與學生的行為，讓手機遠離課堂。

【關鍵詞】手機 課堂 制度規范 影響

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0075-01

手機是新新人類不可缺少的“招牌”，是現代生活不可缺少的工具，是社會發展的有力見證。但與此同時，現代科技促進了現代工業的突飛猛進，卻踐踏了生態平衡，手機在服務于人類的同時，也在影響著人類。如對正常的課堂教學造成了嚴重的影響。

課堂，是傳道授業解惑的神圣殿堂，但短短的幾年教書生涯，讓年輕的我在課堂上聽到的不僅有朗朗的讀書聲，還有不和諧的雜音——手機鈴聲。隨著人們生活水平的提高，手機消費越來越普遍，幾乎每一個上班族都擁有手機，甚至在中學生中，手機也非常普遍，于是在教學中往往會因為手機的原因導致教學無法正常進行，作為老師面對此狀況不堪其擾，甚為疲憊。

作為老師，應該做到——讓手機遠離課堂。

師者，傳道授業解惑也，學高為師，身正為范。教師的一言一行、一舉一動，都在潛移默化地影響著學生。教師比其他任何職業的人更需要嚴格要求自己。教師的職業道德，是從日常教學中細微的言談舉止體現出來的。手機不關機就帶進教室，乍看起來是件微不足道的小事，可它直接影響了老師的聲譽，有損“人類靈魂工程師”這一高尚的稱號。小事不小，小中見大。課堂，是傳知授能的場所，它是神圣的，如此莊嚴的課堂，豈能讓手機鈴聲攪了？因此，為還教師一個圣潔的舞臺，請教師共同努力——讓手機遠離課堂。

正如之前提到的，由于家庭生活水平的提高，使中學生擁有手機也成了一種普遍現象。

許多家長出于對子女的愛與關心，總擔心子女在放學后去上網或出入一些魚目混雜的地方，所以為方便隨時能聯絡到子女，給子女買了手機。可以看出初衷是好的，但效果又如何呢？

第一，中學生擁有了手機之后，課堂上有了比聽課更有趣的事干了——在課堂上相互發短信、講笑話。甚至在角落里低聲打起電話來，于是思維“活躍”起來，天馬行空，課堂學習效果不佳，學習成績一落千丈。

第二，老師在講課時，不時的有手機鈴聲響起，這并不是老師的手機沒關，而是講臺下學生的手機鈴聲此起彼伏。既打斷了老師上課的思路，也影響了老師講課的情緒，還影響了其他同學的學習。

第三，放學后，部分學生不是把時間用在學習上，而是把大量的時間用來打電話、發短信、玩游戲，甚至持續到深夜。這不但影響了學生的學習成績，也影響了學生的身體健康，影響了正常的課堂秩序。

從上述幾個方面的表現來看，中學生擁有手機的惡劣影響是可怕的，相比而言，家長的美好初衷倒顯得微不足道了。青少年階段是人生的黃金階段，既是身心健康成長的黃金階段，又是儲備知識的黃金階段，青年學生千萬不要因為手機而蹉跎了歲月，到時后悔也來不及了。這聽起來似乎有些危言聳聽，但也必須承認大部分擁有手機的同學不一定會因此而受影響。但對于每一個人來說，人生當中的每一階段都是唯一的。因此，為了自己的健康成長，茁壯成才，青少年學生應該做到——讓手機遠離課堂。

課堂是知識的殿堂，課堂是學生的天堂，課堂是教師永遠的舞臺。社會發展、經濟進步，科技是先鋒，人才是關鍵，教育要先行，課堂要保障。必須營造一個和諧的環境，更好地培養人才，所以，作為教師、作為學生都應讓課堂遠離手機鈴聲帶來的騷擾。

當然，要讓手機徹底遠離課堂，更主要的是應讓更多的人認識手機對課堂干擾的嚴重性，特別是眾多的家長應清醒地認識到這一問題的嚴重性，不要把對孩子的關心與愛變成一種溺愛，影響孩子的健康成長。專家指出：再富不能富孩子，這一觀點是有道理的，更多的家長應早一點認識到這一點，才能真正讓孩子健康成長。

從馬克思主義哲學中我們知道：內因是事物發展的根據，外因只是條件，外因通過內因起作用。手機對教育教學產生了影響，并不是說都是手機的錯，手機本身不但沒有錯，而且給現代生活增添了色彩。產生問題的關鍵不在于手機，而在于人本身。所以，要徹底解決這一問題，從根源上應該做好思想教育工作，從思想上認清問題所在，根本解決這一問題。但“治本”絕非單方面作用就可以實現。因此，我們應雙管齊下，標本兼治，以外界條件來約束主體行為，從而解決問題。

參考文獻

[1]張秀芳.“課堂上學生手機鈴聲突然響起”所引發的思考[J].吉林教育，2012（4）

[2]張學東、黃曉林、楊華.由管理學生課堂“玩手機”而引發的思考[J].劍南文學（下半月），2011（11）

〔責任編輯：高照〕