《艱苦的科研歷程》給青年教師的科研啟示

【摘 要】劉潤清教授的《艱苦的科研歷程》為教師自主科研提供了很多寶貴的啟示。如通過廣泛閱讀綜述和書評，特別是權威雜志來尋找研究方向；在廣泛閱讀的基礎上寫綜述或書評來提高研究效率；通過創新來提高科研深度；最后通過實證研究例子展示大型科研的全景圖。

【關鍵詞】綜述和書評 創新 科研 研究方向

【中圖分類號】G451.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0069-01

大學教師，尤其是青年英語教師在如何把科研和教學有機結合方面，存在一定的困難，主要體現在研究方向、研究深度、研究方法、資料查找、研究時間有限等問題上。英語教學界有很多老前輩，如王佐良、許國璋、錢青、陳琳、程鎮球、劉潤清、胡文仲、梅仁毅等。身為老前輩之一的劉潤清教授，在大連外國語學院的《外語與外語教學》2003年第6期發表了題目為《外語中的實證研究》的文章，后來改為了《艱苦的科研歷程》。在文中談到自己對科學研究道路的探索，科研經驗及取得的巨大成果，文中更是分享了許國璋、王佐良等前輩關于科研的教導。劉潤清教授在文中提到了名師指點的重要性，特別是在科研的最初歷程。如在趙世開先生指點下，他把法位學語法理論介紹到中國；在許國璋先生的指點下，他深入語言測試方面的研究等。名師指點對研究方向的重要性不言而喻。雖然在現實生活中，教師不一定能獲得名師指點的機會，但是從文章詳細描述的科研歷程中仍給教師自主科研提供了寶貴的啟示。

一 尋找研究方向——廣泛閱讀綜述和書評，特別是權威雜志

對于剛接觸科研或者在科研道路上迷茫的青年教師，廣泛閱讀權威雜志綜述和書評是一條捷徑。王佐良先生認為綜述和書評的學術價值非常高。因為一篇短短5000～6000字的綜述和書評卻是10本甚至20本書的精華。短短一篇文章卻呈現了一個學科的概貌，為一些沒有時間讀這些書的人，或者看不到這些書的人，或者根本不懂英文的人，提供這類信息來了解一個學術領域的動態。因此作為青年教師，應該廣泛讀綜述和書評，特別是權威雜志。這有助于開闊自己的視野，了解某領域的過去、現在，并在前人基礎上找到自己有興趣深入研究的方向。

二 提高研究效率——學會在廣泛閱讀的基礎上寫綜述或書評

青年教師只讀別人的文章，不動筆進行寫作也是枉然。作者評論道“（寫）綜述性文章不僅擴大了我的知識面，而且培養了我的概括表達能力和組織能力。這些綜述性文章幫助我在語言學和應用語言學的多個領域打下了堅實的基礎，并為我后來開展自己的研究鋪平了道路”。

正如很多青年教師所迷惑的一樣，劉潤清教授在寫第一批文章時感覺主題比較分散，準備起來十分費力。幾年后，當他再寫第二批文章時，就感覺輕松多了，似乎是把許多點連成線了。等到寫第三、第四批文章時，他感到原來讀的所有的書構成了一個大的背景，在此背景下，許多線又連起來，形成一個平面。這種“連點成片”的感覺令人一通百通，就像“頓悟”一樣。因此青年教師應該養成良好的科研習慣，多總結、多摘抄、多思考。在量積累的基礎上，實現頓悟的質變。把學習和習作過程的點連成線，最后連成片。找到方法與規律，為日后進一步研究打下良好且扎實的基礎。

三 提高研究深度——創新

在創新方面，許國璋先生提出“引進”的目的是為了“創新”，學習外國語言理論的目的在于研究中國本土的語言問題。而劉潤清教授主張通過學習外國語言理論來分析中國經典文章，他認為創新來源于耐心的、細致的觀察和分析，以及大量閱讀后的頓悟。“創新來自于對語料的耐心、細致的觀察和分析，而不是坐在安樂椅上吸著煙、喝著茶想出來的，更不是拍拍腦袋拍出來的。創見也來自于讀書之后產生的悟性。一個課題的文獻是多一些好，還是少一些好？各有千秋。參考文獻多，你得到的啟發多，但你更難有所發現，因為似乎該研究的方方面面都有人研究了。參考文獻少，給你的啟發可能會少一些，但給你留下的未開墾的土地是非常豐富的。”

四 開展實證性研究——范例

劉潤清教授在文章中詳細描述了兩次兩項全國性的調查，一項是1987年的“全國英語教育抽樣調查”（以下簡稱“抽樣調查”），另一項是1990年的“全國英語本科學生素質調查”（以下簡稱“素質調查”）。兩次實證性研究的描述非常詳細，為青年教師如何實證研究提供了寶貴的范例。除了強調實證研究中必須遵守科研規范外，文中提到大型實證性研究設計關鍵的有兩條：（1）確認要調查的變量；確認變量需要多大量的文獻，因為只有找準變量，研究變量之間的關系才有意義。（2）設計或找到測量這些變量的可靠工具。

劉教授科研歷程可以分為以下幾個階段：寫書評、寫綜述、寫大型綜述；用現成的書面語材料做實證性研究；最后是開展大型的實證性研究。這為青年科研者展示了研究道路從簡單到復雜、從初級到高級、從引進到創新的邏輯順序。如同劉教授所說，“一個人一生的科研可能沒有解決什么大的問題，但是人類的知識寶庫就是這樣一點一滴地積累起來的”。

〔責任編輯：高照〕