小學數學應用題總復習之我見

【摘 要】小學數學學習對于開發小學生智力和培養思維具有重要的作用。眾所周知，在小學數學的教學中應用題是重要的一部分，也具有一定的難度，因此在總復習的過程中數學應用題的復習就顯得至關重要。系統的復習數學應用題能幫助學生理解抽象的概念，并能培養和提高學生分析問題、解決問題的能力。

【關鍵詞】數學應用題 總復習 小學數學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0147-01

應用題是小學數學中的重要教學內容，對于培養學生理解能力、邏輯思維能力，運用數學知識去解決相應問題的能力具有重要的意義。因此，本文對相關數學應用題的復習加以詳細的闡述，以更好地促進學生數學成績的提高。

一 加強基礎能力的訓練，務必使學生掌握數量關系

在小學數學中，最基本的數量關系是加減乘除的運用，一些簡單的應用題只涉及加減法的運用，比如求兩個數量之間相差多少就屬于簡單的應用題，只用加減法解決即可；還有一些復雜的，如倍數關系或者是百分之幾的關系，這樣的問題就需要乘除法來解決。一道復雜的應用題是由幾道有聯系的、簡單的應用題組合而成。對于常用的數量關系，在復習的過程中給學生編寫一些相應的練習題，讓學生進行練習，通過這種練習，學生對于基本的數量關系掌握得更加牢固，同時對于數學的術語能夠正確地理解和運用，最終達到提高學生解題能力的目的。

二 仔細審題，理清思路

審題是解答應用題的重中之重，只有認真審題才能理清條件和問題之間的內在聯系，盡快找到解決問題的辦法，最終正確地解決問題。教師在教學的過程中要利用相應的練習題進行詳細而周到地講解，首先讓學生找到解決問題的突破口，再進一步掌握如何通過思考，找到解決問題的途徑和方法。例如：小芳買了圖畫書和故事書兩種圖書共6本，總計花費18元，每本故事書2元，問圖畫書多少錢一本？這種題學生在解答的時候應該感覺很簡單，能做對。但如果把題目中的共6本改為各6本，那么這道題的含義就發生了根本性的改變，解答的方法自然也就不同。從這個角度來看，教師應該引導學生學會仔細審題，因為認真審題能夠很好地降低犯錯誤的幾率，更快捷地解決應用題，還能夠培養學生仔細認真、嚴謹的學習態度，有利于學生理清思路，最終得出正確的答案。

三 綜合運用相關知識，拓寬解題的思路

能夠正確解答出應用題，是學生能夠綜合運用所學數學知識的一種體現，在解答應用題時，一般采用綜合法或者是分析法。復習時主要側重教給學生分析法。例如：黃師傅計劃做800個零件，已經做了4天，平均每天做50個，其余6天做完，平均每天做多少個？這類題一般是用分析法來解決，尋求解決問題的條件。首先，求每天做多少個，必須知道余下的個數和工作的天數這兩個條件。其次，要求余下的個數必須要知道已經生產的個數和總計劃生產的個數。我們在復習的過程中要注重學生分析能力的培養。如果學生能夠詳細地講解并進行分析處理，那么證明學生能夠充分理解題目。最后還要注重學生的計算結果，最終實現提高解決應用題的能力。

四 多積累解題技能，尋求最佳的解題方法

小學生經過大量的數學應用題的練習之后體會到，一道數學應用題的解法并不是固定的，只要是符合數學原理，均可以嘗試和采用。為了加快學生做題的速度，進一步提升學生的數學素養，教師在應用題教學時可以為學生樹立“一題多解”的理念，根據題目所給的條件和題干的要求，有選擇性地決定解題的方法。例如，有些題目既可以用算式來解決，同時也可以用方程來解決，這時教師就要努力培養學生自主探索、選擇最佳的解決問題的方案，以便更好地融會貫通，掌握更多的應用題的解答方法。

五 利用先進的教學用具培養學生的數學思維

應用題作為小學數學中難度比較大的題型，在教學的過程中教師要注意采用具有規劃性和方向性的教學方法，并且根據當前新課改的標準和要求，通過運用多媒體的教學用具創設教學情境。利用多媒體進行教學，能夠實現圖文并茂，提高學生的學習興趣。在應用題的復習當中，適當地利用多媒體對于解題計劃的制訂和思路的分析具有重要的作用，而且可以使學生的能力得到提高，充分培養學生的數學思維，促進數學應用題復習的順利進行。

六 結束語

小學數學應用題的解答并非難事，教師在帶領學生進行復習時應該采用一種有效的教學模式，激發學生自主閱讀題目，提高解決問題的能力，從不斷的積累中找到解決問題的竅門，并保持濃厚的興趣，最終實現全面提高數學成績。

參考文獻

[1]蔡茂壯.小學數學應用題教學的反思[J].成功（教育），2011（12）

[2]袁美忠.對小學數學應用題教學的幾點體會[J].科學咨詢（教育科研），2010（5）

〔責任編輯：李爽〕