《建筑制圖》有效教學(xué)的方法初探

【摘 要】《建筑制圖》的教學(xué)核心任務(wù)是制圖的職業(yè)技能培養(yǎng)，在實(shí)施有效教學(xué)的過(guò)程中，緊扣這條主線(xiàn)，從職業(yè)崗位出發(fā)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采用多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮本課程在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】建筑制圖 有效教學(xué) 教學(xué)方式 職業(yè)技能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0194-01

《建筑制圖》是土木、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)里一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)理論課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，具備一定的空間能力和圖示表達(dá)能力，為以后其他專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)打好基礎(chǔ)，由于學(xué)生剛接觸這門(mén)課程，空間感不強(qiáng)，那么如何在較短時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生建立空間想象力，在教學(xué)過(guò)程中采取切實(shí)有效的教學(xué)方式顯得尤為重要。對(duì)此筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺談了一些個(gè)人體會(huì)。

一 教師為主導(dǎo)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)就是要求教師給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo)，提出一些具有誘發(fā)性問(wèn)題，創(chuàng)造出一種具有學(xué)生獨(dú)立思考情境，給學(xué)生想象的機(jī)會(huì)和空間，在教學(xué)過(guò)程中，不能時(shí)刻讓學(xué)生跟著教師的思路走，否則會(huì)使學(xué)生思維僵化，有依賴(lài)性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和獨(dú)立思維能力。如在講授基本體一課時(shí)，利用教學(xué)模型，直觀(guān)性地啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生獲得感性知識(shí)，在頭腦中產(chǎn)生鮮明形象。對(duì)形體的剖析，可通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生提供更加形象的表達(dá)方法，使抽象轉(zhuǎn)為實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能有效激發(fā)學(xué)生探究的激情。

二 理實(shí)一體教學(xué)，職業(yè)技能增強(qiáng)

課程體系的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，立足于工程實(shí)踐以培養(yǎng)職業(yè)技能為本位，讓學(xué)生與就業(yè)市場(chǎng)零距離，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)生的就業(yè)以從事施工、繪圖、監(jiān)理等崗位為主，識(shí)圖和繪圖的技能是他們上崗就業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)技能，而用人單位對(duì)學(xué)生制圖能力的要求主要涉及制圖和識(shí)圖能力。所以，在培養(yǎng)學(xué)生基本技能的前提下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，能讓學(xué)生把理論內(nèi)容與實(shí)際的建筑物加以對(duì)照，從感性到理性，從抽象到具體，進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解和鞏固。

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我們一般以小組為單位，以周邊開(kāi)工的建筑物為研究對(duì)象，圍繞建筑制圖的課程教學(xué)大綱，明確建筑制圖的實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)制定一系列要求。

第一，“建筑形體的表達(dá)方法”部分。課堂對(duì)利用課件動(dòng)畫(huà)演示對(duì)建筑形體分析方法及繪制步驟，研究各種形體的表達(dá)方法，課外小組活動(dòng)時(shí)，了解一下典型的建筑實(shí)例，能開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

第二，“建筑施工圖”部分。課外小組結(jié)合一個(gè)實(shí)際工程，系統(tǒng)了解房屋建筑施工圖設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，著重強(qiáng)調(diào)房屋的表達(dá)方法，施工圖的繪制及怎樣閱讀施工圖。

第三，“結(jié)構(gòu)施工圖”部分。課外小組研究基礎(chǔ)平面布置、樓層結(jié)構(gòu)布置、屋面結(jié)構(gòu)布置以及各承重件的材料、形狀、大小及內(nèi)部構(gòu)造等。

三 合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，進(jìn)行形象化教學(xué)

現(xiàn)代教育的重要任務(wù)，就是提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，作為現(xiàn)代化的手段，多媒體具有形象生動(dòng)、信息容量大等特點(diǎn)。它可以把圖形、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)和語(yǔ)言等有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生充分利用眼、腦等多種器官，使教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)化、趣味化和多樣化，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的空間能力，如在講授建筑施工圖時(shí)，把教材中的學(xué)生宿舍樓制成立體圖，先動(dòng)畫(huà)演示整個(gè)學(xué)生宿舍樓，然后用水平面動(dòng)畫(huà)剖切，投影得平面圖，用鉛垂面動(dòng)畫(huà)剖切，投影得剖面圖。整個(gè)教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)、趣味性濃，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲，學(xué)生更易掌握知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程快捷高效。

四 互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，要隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)向，注意學(xué)生的反映，根據(jù)學(xué)生神情語(yǔ)態(tài)，合理調(diào)整授課速度和對(duì)重難點(diǎn)透徹分析。在課堂中根據(jù)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的回答中存在的問(wèn)題，反復(fù)訓(xùn)練，爭(zhēng)取教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)誤區(qū)。

課后作業(yè)作為檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)接受程度的標(biāo)尺，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)、督促，對(duì)于普遍性的問(wèn)題課堂講解，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為便于學(xué)生主動(dòng)地安排學(xué)習(xí)，在每堂課授課前都要向?qū)W生發(fā)布課堂教學(xué)導(dǎo)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，做到心中有數(shù)。

五 結(jié)束語(yǔ)

中職生的培養(yǎng)始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，我們要根據(jù)教學(xué)對(duì)象，靈活選擇合適的教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，提高他們終身學(xué)習(xí)和信息加工能力，鍛煉他們耐心、細(xì)致、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，從而較好完成建筑制圖教學(xué)。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕