新教材素質(zhì)教育下文科化學(xué)課堂教學(xué)探究

【摘 要】賦予文科化學(xué)課堂激情與趣味，提高文科生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與自信心，讓其掌握相關(guān)化學(xué)生活知識是新教材素質(zhì)教育下化學(xué)教師必須具備的技能。本文對新教材素質(zhì)教育下的文科化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 文科化學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0136-01

素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的主體性和主動精神，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在沒有高考壓力背景下的高中文科生化學(xué)學(xué)科，是不以考試為目的，但又有參加畢業(yè)會考的難度。讓學(xué)生能對化學(xué)學(xué)科繼續(xù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就是化學(xué)學(xué)科教學(xué)最為關(guān)鍵所在。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，人最終是要進(jìn)入社會的，高中生是學(xué)習(xí)社會能力的基礎(chǔ)階段，了解生活對他們來說是最為關(guān)鍵所在。

化學(xué)知識來源于生活，生活中處處有化學(xué)。新課程下的化學(xué)關(guān)注社會生活中的化學(xué)問題，新教材結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生逐步認(rèn)識和感受化學(xué)對日常生活和社會發(fā)展的重要影響。所以我認(rèn)為：教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓多姿多彩的生活實際成為化學(xué)知識的源頭，讓學(xué)生始終保持對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。從以下幾點簡單作一介紹：

一 創(chuàng)設(shè)生活情境，感受化學(xué)問題

生活中處處有化學(xué)，我們的衣、食、住、行都充滿了化學(xué)知識。廚房里、餐桌上、洗衣盆邊、建筑工地旁，甚至是在廢品回收站，我們都會遇到各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象，會提出形形色色的化學(xué)問題。例如：菜刀、鋤頭在潮濕的空氣中為什么會生銹？蠟燭燃燒有何現(xiàn)象？蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙和黑煙分別是什么？如何證明？為什么有的鐵制容器（如水龍頭）要鍍鉻？若是鍍金會怎么樣？你身邊發(fā)生過哪些污染？老師還可以帶學(xué)生走出課堂，去看看生活中的化學(xué)現(xiàn)象，在接觸和觀察的過程中激發(fā)他們的求知欲，同時將環(huán)保教育融入其中，提倡保護(hù)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地開動腦筋去聯(lián)想并解釋生活中各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象。

二 運用化學(xué)知識，解決生活問題

化學(xué)就在我們的身邊，化學(xué)知識源自于生活，但又不完全等同于生活，我們身邊的科學(xué)、技術(shù)、社會、材料、能源、健康、環(huán)境都是化學(xué)問題。因此正確認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題，初步樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想。所以化學(xué)教學(xué)不僅要從學(xué)生的生活中提出化學(xué)問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學(xué)生運用化學(xué)知識和化學(xué)的思維方式去看待、分析與解決，從而使學(xué)生體驗到化學(xué)的價值，進(jìn)一步感受到化學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，能把所學(xué)到的化學(xué)知識自覺地運用到各種具體的生活實際問題中，實現(xiàn)化學(xué)知識生活化，從而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

三 感受化學(xué)環(huán)境，樹立環(huán)保意識

白色污染、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、重金屬污染、水體富營養(yǎng)化所形成的大氣污染、水污染、土壤污染無一不是現(xiàn)在環(huán)境中的大問題。環(huán)保是現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題，要解決這一問題必須從基礎(chǔ)做起。在中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程提高學(xué)生的覺悟與認(rèn)識，讓他們意識到，從現(xiàn)在做起，對廢物回收利用、少使用塑料制品、多植樹、少使用一次性餐具、節(jié)約用水等的重要性。逐步了解人與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識人類影響環(huán)境的性質(zhì)和含義，從中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識。

回饋社會，培養(yǎng)德、智、體、美綜合素質(zhì)的人才是我們中學(xué)教育的目標(biāo)與方向，充分使學(xué)生掌握生活中的化學(xué)知識，利用所學(xué)到的化學(xué)知識解決重要的生活化學(xué)問題。

參考文獻(xiàn)

[1]江永瑋、史俊玲.從生活經(jīng)驗到科學(xué)概念：化學(xué)教學(xué)起點的教學(xué)策略[J].化學(xué)教學(xué)，2009（11）

〔責(zé)任編輯：高照〕