夯實基礎 提高興趣

【摘 要】在素質教育大力推行的今天，教師應注重教學中的各個環節和各個方面，充分利用它們的優勢，調動學生學習英語的積極性和主動性，讓學生打下堅實的英語基礎，獲得基本的語言交際能力，為學生的發展和終身學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】能力發展 朗讀和背誦 情感教育 溝通交流 教學方法 賞識

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0123-02

在素質教育大力推行的今天，我們不再僅僅重視學生的考試成績，更要注重學生能力的發展。但怎樣讓學生保持并提高英語學習的興趣，獲得基本的語言交際能力，為學生的發展和終身學習打下良好的基礎，仍是需要我們認真探索和研究的問題。以下幾點是筆者在往年教學中的一些體會：

一 重視朗讀和背誦

任何一種語言口語能力的形成都離不開大量語言材料的有效輸入與積累。對英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的，對初中學生來說尤為重要。朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑和必經之路，也是克服當前我國學生“啞巴英語”的有效途徑。

重視朗讀和背誦首先就要讓學生了解朗讀和背誦的優勢：（1）堅持不懈的朗讀和背誦可以幫助學生改進自己的語音、語調，增強語流的連貫性和流暢性，掌握說英語的技巧，發展自己的口語表達能力；（2）大量的朗讀和背誦還可以幫學生積累大量的詞匯、短語以及慣用語，提高他們的習作能力，也可以幫他們形成較強的英語語感，從而提高語言的運用能力；（3）在朗讀的同時也能調動眼、耳、口等感覺器官的參與，提高自身的聽說能力。

重視朗讀和背誦還要求老師對學生讀書和背書的結果進行有效地檢查。由于貪玩很多學生不愿在讀書上多下工夫，特別是課后很少留時間讀書，有時老師又疏于檢查，這使得部分學生更加不重視讀書背書。這就要求老師應對這方面加強重視，注重對學生在讀書背書方面的檢查，讓讀書背書的任務落到實處，并且通過長久的努力，讓他們切實體會到讀書背書的好處，逐漸做到自覺主動的讀書背書。

二 重視教學中的情感教育

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，因此教師應熱愛、關心學生，在教學中投入自己的情感，對學生滿懷期待之心。在學習上做學生的良師益友，對他們進行引導和幫助，建立平等的師生關系。許多學生在外語學習中本來就不自信，有恐懼心理，如果老師不能通過自己的熱心和耐心來消除他們的恐懼心理，建立他們的自信心，就很難引起他們對英語的熱愛和興趣，并且還會打擊他們學習的積極性。教師情感教育的投入還應擴展到課外，使學生真正感覺到老師與他們是平等的伙伴和朋友，對老師產生信任感、親近感和親切感，增加對英語學習的興趣。教師的感情投入要針對全體學生做到公平、公正。對待后進生要多一分耐心和理解，幫助他們找出問題所在，激發他們的熱情和興趣。對待優秀學生，在肯定他們完全熟練掌握所學知識的同時，還應積極鼓勵他們參加各種演講比賽和與英語相關的各種活動，讓他們學以致用，讓他們真正體會到英語不僅是一門學科，還是一項有用的工具。

三 重視與家長的溝通和交流

教學從來就不是學校一方面的任務，與家長必要的溝通和交流是促進學生學習的重要途徑。很多學生在學校表現良好，課堂上也能做到認真聽講，但在課堂上不愿發言，成績和能力難以提高。究其原因，就是這些學生在家不能做到及時復習學過的知識，甚至不愿讀書背書、背單詞，語言能力得不到訓練，知識得不到鞏固，很快就遺忘了。與家長的交流與溝通，能讓家長參與對學生的教育，讓家長了解他們所學內容，并幫助老師督促學生復習學校所學的知識，督促他們讀書背書、背單詞，讓學生打下堅實的基礎。家長也能及時與老師交流，相互了解學生在家和在學校的情況，便于老師及時調整教學策略，促進學生的進步。教師也可以通過家長來告訴學生的進步，讓學生感受到老師對他們的關注和關心。與家長的交流與溝通，還能促進教師和家長相互理解，為學生的進步共同努力。

四 注重教學方法的多樣化

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。在應試教育模式下，往往注重教師的主導作用，學生只是被動地接受，而在新的教學觀念中，學生完全可以通過對話表演、小組活動以及游戲等各種課堂活動形式主動的參與到教學的整個過程中來，甚至可以讓學生在老師的幫助和指導下自己進行教學活動。

教師的作用是根據學生的接受程度和實際教學需要來優化教學方法的組合。在具體的教學當中，教師不可能按部就班，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。在“吃透”教材，掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽、相互尊重、配合默契的氛圍，才能順利進行教學，取得預期的教學效果。

五 重視對學生的賞識

及時恰當的鼓勵和表揚更能激發學生學習的積極性。相對于懲罰來說，賞識更能激發他們的自信心，使他們對英語學習產生興趣。由于及時的肯定和表揚，能使學生感到自己的努力付出有了回報，會更加積極的對待學習。課堂上，對單詞聽寫有所進步的同學的表揚，對讀書有所進步的同學的表揚，還有對以前不會背書現在能背會的同學的表揚，都能促進這些學生學習態度的轉變，讓他們在以后的學習中發生可喜的變化，更加積極主動，做得也越來越好，甚至還在課堂上主動發言。恰當的賞識是一劑良藥，它能讓學生愛上學習。

學生的全面進步需要老師和學生的不斷努力，教師作為學生學習的引導者，應注重教學中的各個環節和各個方面，充分利用它們的優勢，調動學生的積極性和主動性，使學生的能力得到全面提高。初中階段對學生來說是關鍵的過渡階段，以后英語學習的成敗很大程度上取決于初中階段是否有扎實的基礎知識和良好的學習習慣。因此，我們要充分重視日常教學，關注每一個學生，盡自己最大的努力，給學生一個學習英語的良好開端。

參考文獻

[1]英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001

[2]陳琳、王薔、程曉堂.英語課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002

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〔責任編輯：高照〕