管理會計教學改革實踐探討

【摘 要】當前，由于學生學習興趣不高，教學與實際分離等原因，使得管理會計相關知識不能靈活掌握，在實際中無用武之地。本文針對管理會計教學中存在的問題，提出了相關改進的建議和措施。

【關鍵詞】管理會計 教學改革實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0084-01

管理會計作為會計專業的一門必修課程，因為與其他課程交融穿插，加之它的靈活性和服務管理的復雜性，使學生在學習時困難重重。而學習管理會計的目的就在于在實踐中能夠靈活運用，這也是教師教學的目的所在。當前就業形勢嚴峻，管理會計學要適時地進行教學改革，以就業為目的，找出教學中存在的問題，在教學思想、手段和內容等方面提出改進措施。

一 目前管理會計教學中存在的問題

1.學生興趣不高，缺乏主動學習意識

目前高校的大部分學生學習興趣不濃，只是被動地接受，不愿意主動提出問題或回答問題，在老師提出問題時也不能夠積極回應，在學習過程中不懂得怎樣自主學習，片面地要求老師多講些，在臨考前希望老師多講考試內容，這樣的學習態度是不可取的。

2.教師教學手段單一，互動不足

民辦高校教師在上課時一般以“老師講、學生聽”為主要模式，在教學中不能夠采用多種手段，不能選用一些典型的案例，講授方式較生硬，且在管理會計的教學中，師生之間缺少交流與互動，課堂氛圍不活躍，學生學習的積極性沒有調動起來，從而達不到管理會計學習的目的。更重要的是缺少實踐環節，以致于理論脫離實際，不利于學生順利地就業。

3.教學內容不完善，體系不夠完整

目前我國管理會計學由于缺乏堅實的理論基礎，一些管理會計的基本問題，如管理會計的假設、對象、目標、原則尚處于百家爭鳴的階段。而且目前管理會計與財務管理和成本會計有好多內容重復，如果這三門課程之間相互協調不好，承擔這三門課的教師如果不多交流，就會降低教學效率，也會加重學生學習的負擔。

二 管理會計教學改革與實踐的建議

1.提高課堂生動性，增強學生興趣

教師在上課時，應根據學生好奇心強的特點，對于這門課究竟能給他們帶來什么，對將來就業有多大幫助等問題，引入管理會計學習的重要性，引用名人名言，讓同學初步認識到學習管理會計的重要性，然后還可講一些生動的小案例，讓他們對這門課產生興趣。

2.改進教學方法，引入案例分析

教師在上課時，不要局限于多媒體教學和課堂上的講、練，要采用多種教學手段。為了更好地實施案例教學，教師必須注重案例教學的一些基本程序并確保每一程序的有效實施。首先，案例的選擇非常重要，教師可以從企業中獲取案例，也可以從網上下載案例，也可以自己編寫案例。總之，案例選擇是否恰當，是案例教學能否成功的關鍵。在學生進行討論中，教師只是組織者，是配角，而學生是表演者，是主角。在討論中教師要適時地把握方向，及時引導。案例討論結束后，教師的總結非常重要，要對學生的表現做肯定的評價。

3.調整管理會計課程設置，增加模擬實踐環節

管理會計學與財務管理、成本會計學內容的交叉重復，要求教師在教學內容上要與講授財務管理和成本會計學的教師多溝通，避免講授內容的重復，提高講課效率，同時也要把模擬實習納入課程體系，增強學生的實踐能力。實踐教學是高校根據高等教育目標，結合會計專業實際情況以及會計專業教學計劃等而設置的一個重要教學環節，管理會計實習也應是其中很重要的一個環節。通過模擬實習，要求學生在掌握專業基本理論和基本方法的基礎上，增強學生的感性認識，把學生培養為具有基本的管理會計理論知識和較高實際操作技能的高級應用型會計管理人才。為了提高學生的就業能力，學校還要進行實踐基地建設，進一步完善校內專業實驗室建設，另一方面擴大校外實訓基地建設，堅持學校與企業及會計師事務所等單位的緊密結合。

三 結束語

總之，隨著市場競爭的日益激烈，為了滿足企業對專業管理會計人才的需求，高校應該重視管理會計的教學中存在的諸多問題，積極推動教育改革，強化案例分析，增加管理會計模擬實習，增強學生實踐能力，提高學生就業能力。

參考文獻

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〔責任編輯：李冰〕