研究生就業指導課教學的現狀和思考

【摘 要】本文結合實踐，分析研究生就業指導課教學中普遍存在的問題，提出了如何提高就業指導課教學實效的幾點建議。

【關鍵詞】研究生 就業指導課 建議

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0080-02

研究生就業一直是備受社會關注的熱點問題，是關乎社會和諧、經濟穩定發展的重要議題。隨著研究生招生規模的擴大，研究生的就業形勢也日趨嚴峻，高校就業指導是順利完成就業工作的重要環節。就業指導課的教學可以幫助研究生認清自己的職業價值觀、職業興趣和能力優勢，了解當今社會對人才的素質要求，繼而制定合理的碩士生職業生涯規劃和學業規劃，有效提升就業核心競爭力；幫助研究生了解就業的政策和法規，認識當前的就業形勢，根據自身情況合理定位；幫助研究生掌握求職就業的技巧和途徑，成功實現由學生到職業人的角色轉變。研究生的專業性質比較鮮明，不同類型的研究生對就業指導課有不同要求。筆者結合自身的工作實踐，對研究生的就業指導的課程教學提出一些看法。

一 研究生就業指導課教學中存在的問題

1.課堂教學內容陳舊、僵化，難以滿足研究生的真正需求

就業指導課在本科生中已經較為普遍，而研究生的就業指導課還處在摸索階段，沒有形成完善的就業指導課程體系。教學內容方面大體參照本科生，課程內容仍局限于就業政策解說、分析就業形勢、就業手續辦理和擇業技巧等方面，缺乏具體的、實用性的內容。以教材為綱，過分的形式化和理論化，與當前社會的實際情況和學生的個人實際需要差距較大。研究生對此不感興趣，他們認為就業指導老師在課堂上講的那些內容與實際求職中的需求相差較遠，這樣的指導缺乏與用人單位和社會的交流與溝通，難以滿足自身的真正需求。

2.授課方式單一，實際效果不佳

就業指導課本是一門實踐性、實用性很強的課程，而目前研究生的就業指導課具有大眾化的特點。在授課的時候大多使用統一的標準、統一的要求，對畢業生進行集中“灌輸式”教學，缺少實踐教學環節。如求職心理、創業指導等內容，一般就采用大班教學模式，大班教學限制了教學手段的運用，多用講授法、演示法等傳統的教學方法，缺少實踐性和創新性，學生沒有參與到其中，嚴重削弱了教學效果。因此，很多研究生反映這樣的就業指導課枯燥、浪費時間。

3.教學師資隊伍建設不完善

就業指導課是一門理論性、實踐性和應用性較強的學科，涉及哲學、經濟學、心理學、社會學、公共關系學等相關學科知識和領域，要求教師具備過硬的理論知識、豐富的實戰經驗和就業指導技能。而目前高校中擔任就業指導課的教師都是非專業化和非職業化的，一般是由院系學生工作人員或行政人員兼職。缺少系統職業指導培訓的老師，對學生往往無法提供有效的、高質量的指導，就業指導教育的師資隊伍水平還滿足不了就業指導的需要。部分研究生認為，向身邊成功的師兄、師姐“取經”，是他們獲得就業指導的現實途徑。學生在學校得到的系統的就業指導大多來自于課堂和校園講座。師資問題直接影響到學生對就業指導課的信任程度，從而嚴重影響了就業指導課的實際教學效果。因此，研究生就業指導課的教學師資隊伍建設有待加強。

二 研究生就業指導課教學的幾點建議

1.豐富課堂內容，增加課程吸引力

在就業指導課程內容方面，應結合本校本學院特色，從學生入學后分年級分專業開設課程。如一年級重點培養其專業認知能力和科研意識，做好碩士生學業生涯規劃；二年級側重于就業指導的理論教育，幫助研究生樹立正確的就業觀，做好職業生涯規劃；三年級著重抓好就業指導實踐教育，進行職業定位教育和擇業技巧訓練。還可以針對就業意向不同的研究生，開設專業性較強的選修課。如筆者所在的學院，有部分同學畢業后致力進入教師行業，那么，可以在研二階段開設教師教學技能培訓等課程。這樣按照模塊化、階段化，針對性進行教學設計，使就業指導課貫穿研究生三年，為學生提供全方位的知識和技能培訓。

2.創新教學方法，改善課堂教學效果

研究生是相對高學歷、高素質的學生人群，他們對課堂教學有更高的要求。因此，為使研究生的就業指導課達到良好的指導效果，教學方法應多樣化，應緊密聯系教學內容，將講授法、案例教學法、參與式教學、小組討論法、視頻教學法等多種教學方法綜合運用，營造生動活潑的課堂氣氛，改進課堂教學效果。如可采用理論結合案例進行教學。邀請事業成功的校友、就業指導專家等到課堂作就業指導講座。具有實踐經驗的專家、校友更有說服力，他們以切身的經歷，通過分析就業形勢，深入解讀各種典型就業案例，可有效地端正研究生的就業觀，提高學生的就業技巧。在教學課堂上，還可以舉辦求職技巧的模擬訓練、職業生涯規劃大賽、簡歷設計大賽等活動，將就業指導融于趣味活動中。學生更樂于接受不再枯燥乏味的就業指導，更能輕松理解、掌握面試技巧，而且能真正地提高本課程的教學效果。學校還可根據不同的專業安排不同的內容和教師，可由學院領導、行業專家及專職就業指導教師任課，相互彌補不足之處。

3.加強就業指導課師資隊伍建設，提升教師指導能力

目前，在研究生就業指導課中，缺少一支穩定、專業化、職業化、具有實踐經驗的師資隊伍，這是影響就業指導課教學質量的關鍵因素。因此，加強研究生就業指導課師資隊伍建設，提升教師指導能力迫在眉睫。首先，要強化師資培訓，提高教師素質。就業指導課涉及職業生涯規劃、教育學、心理學、人力資源管理等方面的理論知識，作為就業指導課的教師，必須加強這些方面的理論知識學習。還要加強教師專業技能培訓，提高專業水平，保證為畢業生就業提供有效的指導和服務。其次，針對高校就業指導教師缺乏實踐經驗這一情況，可以聘請知名校友、企業人士及校外的人力資源機構專家等作為就業指導培訓專家，邀請他們到校為畢業生進行就業指導和培訓。充分利用校外資源，讓學生更直接地認識、了解用人單位，也讓學生在就業指導課中學有所得。

總之，在當前研究生就業的嚴峻形勢下，就業指導課在研究生的順利實現就業中起著重要作用。我們應當高度重視研究生就業指導課存在的問題，結合社會發展要求和學生需求，拓展思路，找出相應的解決措施和辦法，努力提高教學效果，促進高校畢業研究生順利就業。

參考文獻

[1]劉超、連飛、趙凱.高職院校就業指導課的現狀與思考[J].江西教育職教論壇，2011（4）

[2]張文學、李珊珊.高校就業指導課效果新析[J].學校黨建與思想教育，2011（23）

〔責任編輯：李冰〕