三本院校兩地辦學(xué)模式下學(xué)生管理工作存在的問題與對(duì)策研究

【摘 要】本文就三本院校兩地辦學(xué)模式下學(xué)生管理工作存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)此問題提出相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】三本院校 兩地辦學(xué) 學(xué)生管理 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0064-02

隨著江蘇省高等教育的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，以及教育體制的改革，按照國家要求，民辦學(xué)院必須有獨(dú)立的法人、獨(dú)立的校區(qū)、獨(dú)立的財(cái)務(wù)等，江蘇省部分民辦二級(jí)學(xué)院不符合這一要求，與母體學(xué)校“住”在一起，“用”在一起。此次調(diào)整的目的是促進(jìn)高校辦學(xué)更加規(guī)范，這同時(shí)也是江蘇省對(duì)高校布局進(jìn)行調(diào)整的目的。

教育主管部門建議高校、民辦二級(jí)學(xué)院在與母體學(xué)校脫離的過程中，條件合適的可以到南京以外的地方尋求發(fā)展空間。越來越多的高校加入了兩校區(qū)辦學(xué)或多校區(qū)辦學(xué)的行列中。兩校區(qū)辦學(xué)，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，雖然在學(xué)校發(fā)展上有很多的有利因素，同時(shí)也面臨著巨大的困難。

目前很多高校采取的是低年級(jí)學(xué)生在一個(gè)校區(qū)，高年級(jí)的學(xué)生在另外一個(gè)校區(qū)，這樣的教育管理模式在一定程度上造成了學(xué)生結(jié)構(gòu)單一、校園文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍不濃厚的狀況。分析兩地辦學(xué)格局下開展新校區(qū)大一、大二學(xué)生管理工作過程中遇到的問題，探索兩地辦學(xué)格局下開展管理工作的新思路尤為重要。

一 三本院校學(xué)生特點(diǎn)

三本院校生源素質(zhì)參差不齊，良莠不分，管理難度大；普遍家庭經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)優(yōu)越，但貧困生也不在少數(shù)，貧富不均的狀況處處可見；普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自律能力不強(qiáng)，自覺性較差；學(xué)生業(yè)余專長(zhǎng)較多，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。三本院校大學(xué)生是大學(xué)生群體中較特殊的群體，他們既有當(dāng)代大學(xué)生的共性，又有較鮮明的特殊性，特別是在心理素質(zhì)方面，如學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、人際關(guān)系、思想情感行為等存在著一些問題。所以，三本院校學(xué)生管理工作者應(yīng)把握好管理“基礎(chǔ)”，過高估計(jì)或一蹴而就的想法是不現(xiàn)實(shí)的，三本院校學(xué)生管理工作具有艱巨性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

二 兩地辦學(xué)模式下，學(xué)生管理工作中存在的問題

1.新校區(qū)校園環(huán)境的建設(shè)問題

新校區(qū)的建設(shè)投入資金巨大，時(shí)間倉促，校園環(huán)境建設(shè)短時(shí)間內(nèi)無法達(dá)到事先規(guī)劃的效果，包括教學(xué)科研設(shè)施、圖書館的藏書數(shù)量、校園周邊的交通設(shè)施等遠(yuǎn)不能滿足需要，導(dǎo)致學(xué)生怨言較多。

2.新校區(qū)的學(xué)生對(duì)老校區(qū)存在著向往

新校區(qū)的學(xué)生對(duì)老校區(qū)存在一種期盼和向往的心理，加上距離遙遠(yuǎn)，資源基本無法共享，這些都導(dǎo)致了大一新生對(duì)新校區(qū)的環(huán)境產(chǎn)生不滿情緒。

3.新校區(qū)教育資源的利用問題

新校區(qū)是低年級(jí)，老校區(qū)是高年級(jí)，會(huì)出現(xiàn)：分校區(qū)學(xué)生結(jié)構(gòu)單一，高低年級(jí)的同學(xué)之間缺少溝通、交流、互動(dòng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在一定程度上缺少校園整體文化氛圍，學(xué)生在選課和各種交流上產(chǎn)生困難；缺乏科研學(xué)術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熏陶和滲透；學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，與學(xué)生不斷豐富自己、全面發(fā)展的需求形成一定的矛盾等。

4.新校區(qū)缺乏師生之間的溝通與交流

部分教師的教學(xué)分布在不同校區(qū)，除了課堂上與學(xué)生有限的接觸，課下溝通交流機(jī)會(huì)很少，溝通交流不足，造成師生互動(dòng)性差，使學(xué)生的許多心理與思想問題被遮蔽，也加大了師生之間的隔膜。

5.新校區(qū)的安全問題

新校區(qū)管理人員大多數(shù)都是從本部抽調(diào)來的，到了節(jié)假日他們也要休息和處理自己的家庭事宜，即使安排少數(shù)人員值班也無法避免節(jié)假日管理的難度和隱患。

6.學(xué)生管理機(jī)構(gòu)不健全問題

新校區(qū)遠(yuǎn)離校本部，各種管理機(jī)構(gòu)不齊全，并且學(xué)生工作管理人員多是剛畢業(yè)的研究生，工作經(jīng)驗(yàn)不足，可以說是事多人少，管理屬于應(yīng)急式管理。

三 學(xué)院發(fā)展中存在的主要問題

盡管學(xué)院各項(xiàng)工作已走上正軌，并也取得了顯著成績(jī)，但同時(shí)也面臨著一些困難和問題，主要表現(xiàn)在：

1.管理部門不健全

新建的校區(qū)機(jī)構(gòu)設(shè)置不可能像校本部一樣齊全，各項(xiàng)工作的開展無法完全獨(dú)立又依賴于校本部各部門的審批。這就導(dǎo)致各項(xiàng)管理工作的時(shí)效受到了限制。

2.人員短缺

學(xué)院是從無到有建設(shè)起來的，考慮到辦學(xué)效益等因素，管理隊(duì)伍較精簡(jiǎn)，隨著學(xué)生數(shù)量的增加管理隊(duì)伍的壓力與日俱增，特別是建設(shè)一支學(xué)院的中層管理隊(duì)伍的需求日益迫切。

四 對(duì)策研究

1.探索在新機(jī)制、新模式下獨(dú)立學(xué)院發(fā)展思路，完善學(xué)院各項(xiàng)管理制度，形成具有學(xué)院特色的辦學(xué)理念

具體內(nèi)容：（1）完善學(xué)院發(fā)展章程，加強(qiáng)學(xué)院與其他同類院校的交流與合作，提高學(xué)院自身發(fā)展水平，把學(xué)院建設(shè)成為具有獨(dú)立辦學(xué)特色的二級(jí)學(xué)院。（2）加強(qiáng)管理制度建設(shè)，在人事管理、財(cái)務(wù)管理、教務(wù)管理方面切合學(xué)院實(shí)際，形成具有獨(dú)立學(xué)院特色的管理機(jī)制，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前發(fā)展，繼續(xù)完善新機(jī)制、新模式下的管理制度建設(shè)。（3）優(yōu)化學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)工隊(duì)伍管理制度，組建獨(dú)立學(xué)工隊(duì)伍體系，探索新機(jī)制下輔導(dǎo)員管理體系，尋求適合學(xué)院發(fā)展的管理模式，形成學(xué)院特色。（4）結(jié)合三本院校發(fā)展特色、辦學(xué)宗旨，建立具有學(xué)院特色、適合學(xué)院發(fā)展的學(xué)生管理制度，充分利用現(xiàn)有資源，形成新機(jī)制、新模式的學(xué)生管理體系。（5）創(chuàng)新管理方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生骨干是學(xué)生管理所依靠的主要力量，他們最了解學(xué)生需要什么、關(guān)心什么，最清楚學(xué)生的呼聲以及學(xué)生管理工作中存在的問題。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理不僅減輕了輔導(dǎo)員的管理工作，而且有助于了解到管理中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行整改，完善管理機(jī)制。

2.建立學(xué)生自我管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部管理學(xué)生的積極性

輔導(dǎo)員在學(xué)生自我管理機(jī)制的建立中起到關(guān)鍵的作用。首先，輔導(dǎo)員要通過班級(jí)會(huì)議認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，教育引導(dǎo)他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立與自覺的習(xí)慣，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召其他同學(xué)向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)；其次，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)生管理中的積極性，把管理的方法教給他們，使他們更好地完成班級(jí)的管理工作，同時(shí)也使他們?cè)诠芾淼倪^程中得到鍛煉。

五 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障措施

1.立足科學(xué)發(fā)展，增進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)院應(yīng)在校黨委、校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院董事會(huì)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)院中心工作，服務(wù)學(xué)校大局，立足學(xué)院特色與優(yōu)勢(shì)，圍繞內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展切實(shí)開展好學(xué)院各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)制度改革和學(xué)院具體實(shí)情，加強(qiáng)機(jī)制和管理創(chuàng)新，不斷完善自身建設(shè)，營造良好的環(huán)境氛圍，群策群力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體教師的積極性與創(chuàng)造性，以保證實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。

2.著力制度管理，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院黨政管理工作作風(fēng)建設(shè)，不斷完善內(nèi)部管理制度，實(shí)行制度化、規(guī)范化、程序化和人性化管理，逐步提高管理效率和辦學(xué)效益。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極為教師的教學(xué)科研等創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與工作條件，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和凝聚力。

3.拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，增強(qiáng)辦學(xué)活力

在切實(shí)用好國家、省、學(xué)校投入的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步開拓思路，積極主動(dòng)爭(zhēng)取更多的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，積極多渠道籌措學(xué)院配套經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金，擴(kuò)大學(xué)院創(chuàng)收，增強(qiáng)辦學(xué)活力和促進(jìn)持續(xù)發(fā)展；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉辦學(xué)的精神，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范院內(nèi)分配獎(jiǎng)勵(lì)制度。

參考文獻(xiàn)

[1]汪強(qiáng).民辦高校學(xué)生管理工作探析[J].江蘇高等教育，2006（2）

[2]賈海燕.論高校學(xué)生管理工作的改革與創(chuàng)新[J].高等教育研究，2005（3）

〔責(zé)任編輯：王以富〕