兼職學生組織員工作考核體系與能力提升機制構建

摘 要 工作考核體系是提升兼職學生組織員工作能力的重要內容，其工作考核體系的構建要從考核內容、考核程序和考核結果三個方面進行。另外，兼職學生組織員工作能力的提升還需要他們在實踐的鍛煉中進行系統、專業和個性化的培訓等措施。

關鍵詞 兼職學生組織員 工作考核體系 能力提升機制 構建

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

組織員制度是我國基層黨組織建設的重要組成部分，在黨建工作中發揮著重要作用。在大學生中選聘一批優秀的學生黨員擔任兼職學生組織員，構建學生公寓兼職學生組織員制度，是高校學生公寓黨建工作的創新。但是，兼職學生組織員的能力高低與否直接影響著工作效率和工作效果。建立符合兼職學生組織員制度要求的工作考核體系，能有效提高其工作效率和工作效果，而且還有助于進一步推進高校學生公寓黨建工作的創新。

1 兼職學生組織員工作考核體系的構建

工作考核體系是兼職學生組織員工作能力提升的重要保障。要提升兼職學生組織員的工作能力，就必須科學構建兼職學生組織員工作考核體系。

1.1 建立科學的工作考核內容

內容指標合理恰當與否，能嚴重影響考核影響結果。對于兼職學生組織員來說，考核的內容涉及到崗位職責、工作紀律等內容。考核內容的設計要堅持一般與個別的關系，針對全體兼職學生組織員，同時也要照顧到個體情況。根據學校關于兼職學生組織員制度建設的相關要求和目標定位制定四個方面的內容：一是要把學生公寓黨建工作任務放在首位；二是要把公寓學生的日常規范養成教育、心理健康教育、思想政治教育、就業指導教育等作為工作職責的基礎內容；三是要把學校突發事件、維護校園安全穩定等工作納入其工作范疇；四是要把兼職學生組織員自身發展與進步作為工作的主要目標之一。

1.2 構建明確的工作考核程序

兼職學生組織員工作考核的程序包括制定考核指標、實施與反饋、診斷與修正三個階段。

第一階段：制定考核指標。制定工作考核指標包括明確工作考核的基本內容、方式等。在制定其工作考核目標時，學校要依據學校和兼職學生組織員的基本情況，讓他們依據考核指標，制定出符合其工作職責和發展的工作目標。

第二階段：實施與反饋。這一階段的是整個工作考核體系中最重要的內容，考核計劃在實施的過程中，會產生一些問題，比如考核指標、考核內容不全面等。因此，就需要對這些問題進行反思，并及時反饋出現的問題。

第三階段：診斷與修正。這一目的在于查找問題的原因并采取措施完善考核工作體系。在對產生的問題進行反饋之后，要針對所產生的問題進行分析，診斷產生問題的原因，并進一步完善考核工作體系，幫助改進兼職學生組織員制度或解決學生公寓黨建工作中出現的問題。

1.3 科學分析工作考核結果

考核工作完成后，學校要對考核結果進行科學分析，并把考核的結果納入到相關的獎勵、懲罰措施政策中去。

一是科學分析考核結果。考核工作完成后，學校要分析考核中出現的問題、產生問題的原因等進行分析，然后再根據兼職學生組織員的實際情況制定措施予以改進。二是把考核結果納入獎懲制度。學校要及時公布兼職學生組織員工作考核結果，讓其能了解到自己的工作效果。另外，學校要對于考核優秀的兼職學生組織員給予一定的獎勵，對于考核不合格的要給予一定的批評和教育。

2 兼職學生組織員能力提升機制構建

在工作考核體系的保障下，還要提升兼職學生組織員的工作能力，主要從以下幾個方面著手。

2.1 全面系統的培訓

對兼職學生組織員進行全面系統的培訓是提升他們工作能力的重要手段，培訓的主要內容包括以下幾個方面。

一是進行工作職責、內容等方面的培訓。這類培訓是為了切實提升兼職學生組織員工作效率，也是確保他們做好本職工作的基本要求。二是進行相關知識培訓。由于兼職學生組織員在實際工作過程中，會涉及到黨建工作，還會涉及到思想政治教育、學生管理等方面的工作。所以要加強對兼職學生組織員的其他專業知識的培訓，主要包括政治學、教育學、心理學、管理學等相關學科的知識。通過培訓，兼職學生組織員能夠在科學知識的指導下，有針對性地開展各項工作。三是進行其他技能的培訓。根據兼職學生組織員的工作職責和工作內容，還要針對性地對他們進行其他技能的培訓，比如開展計算機操作技能的培訓、繪畫技能的培訓等，通過此類的培訓不但可以提升工作效率，而且還可以增添工作的趣味性和實效性。

2.2 突出專業特長

此外，還要突出兼職學生組織員的專業特長，對他們進行個性化培訓，在凸顯他們自身的專長同時，更好地服務于學校的教學和管理。

一是要根據兼職學生組織員的個性特點給予個性化培訓。學校要根據兼職學生組織員的個性特點進行有針對的培訓。比如對于善于溝通的兼職學生組織員，指定其開展思想政治教育工作，并對其進行思想政治教育方法的培訓；對于善于組織管理的兼職學生組織員，可以安排他們開展相關的公寓活動，組織本樓棟的學生開展相關的體育、文藝和知識競賽等活動，豐富學生課余生活。二是要根據兼職學生組織員的專業給予專業化培訓。兼職學生組織員來自全校各專業的學生，因此，學校要充分利用他們的專業特點進行有針對性的培訓。比如，可以對計算機專業的學生進行系統操作的培訓，對公共事業管理專業的學生進行口才技巧、溝通能力的培訓，對外語專業的學生進行聽、說、讀、寫等方面的培訓。

2.3 強調實踐鍛煉

實踐鍛煉是提升兼職學生組織員工作能力的重要方式，只有理論沒有實踐，兼職學生組織員的工作能力終究是停留在紙上。學校要創造條件積極鼓勵并幫助兼職學生組織員參與實踐，并促進他們工作能力的提升。

一是選聘實踐能力強的學生黨員擔任兼職學生組織員。對此，學校在選聘兼職學生組織員時，側重于他們的實踐能力選拔和培養。學校可以給予兼職學生組織員一定的工作實踐平臺和空間，讓他們在自己的工作中不斷摸索，不斷能夠革新工作模式，起到榜樣模范作用，而且還有利于兼職學生組織員的成長。二是鼓勵兼職學生組織員實踐創新。實踐創新是提升兼職學生組織員工作能力的重要手段。對此，學校可以積極組織兼職學生組織員參與到學生思想政治教育、教學、管理、黨建等各個工作環節。另外，也可以鼓勵兼職學生組織員參與到與自身工作結合較為緊密的各項社團活動和社會調查中去，提升他們的組織能力和調研分析能力。三是要實行兼職學生組織員工作輪換制度。讓優秀的兼職學生組織員在學院或樓棟之間進行工作輪換。工作輪換制度不但可以增強工作效果，而且可以促進兼職學生組織員在新的環境里有新的工作面貌，進而激發他們做好本職工作的興趣，提高他們的工作能力。

兼職學生組織員工作考核體系需在實踐中不斷地探索和完善，兼職學生組織員的工作能力需要在實踐中不斷地鍛煉和提升。構建兼職學生組織員工作考核體系和能力提升機制是一個長期、系統的工程。

基金項目：（1）江西省高校黨建研究項目“兼職學生組織員制度在高校學生公寓黨建工作中的創新與實踐”（贛教黨字[2012]50號）；（2）贛南醫學院校級科研課題“兼職學生組織員制度在高校學生公寓黨建工作中的應用研究”（YB201235）。

參考文獻

[1] 羅小林，謝清平，謝云天.高校學生公寓實行兼職學生組織員制度初探[J].贛南醫學院學報，2009（5）.

[2] 徐澤勝.高校黨務工作考核體系的構建[J].人民論壇，2009（9）.

[3] 陸為群.試論新形勢下高校黨務公開的創新[J].學校黨建與思想教育，2010（1）.

[4] 白帆.科學構建高校黨務工作考核體系[J].企業導報，2011（3）.