關(guān)于高校學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化方式的思考

摘 要 毛主席提倡“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召已經(jīng)50周年了，雷鋒精神曾經(jīng)鼓舞了幾代人。半個(gè)世紀(jì)來(lái)，中國(guó)的政治結(jié)構(gòu)、政治背景、發(fā)展模式都發(fā)生了極大的變化，作為高等院校如何適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的結(jié)構(gòu)、模式，把學(xué)雷鋒活動(dòng)推向常態(tài)化，成為新時(shí)期學(xué)雷鋒的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)雷鋒 常態(tài)化

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

黨的“十七屆六中全會(huì)”提出了“深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化”的要求，2012年3月遼寧省教育廳也印發(fā)了《關(guān)于深入持久地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的若干意見》，列出了10項(xiàng)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化項(xiàng)目，為高校開展學(xué)雷鋒常態(tài)化提供了方向。

遼寧是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，也是毛澤東發(fā)起向雷鋒學(xué)習(xí)的基地，50多年來(lái)，遼寧省的許多城市都在不斷開展各種學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，如撫順、遼陽(yáng)、營(yíng)口、鞍山等，特別是郭明義的先進(jìn)事跡得到了廣大人民群眾的認(rèn)可，成為當(dāng)代雷鋒，不僅是遼寧人的驕傲，而且也為遼寧學(xué)雷鋒奠定了基礎(chǔ)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，也是學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要陣地，大學(xué)時(shí)期是世界觀人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，在高校深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒常態(tài)化，更有利于引領(lǐng)大學(xué)生幫助他人，服務(wù)社會(huì)，敬業(yè)奉獻(xiàn)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。

許多年來(lái)，我們一直都在提倡雷鋒精神，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，但是由于常態(tài)化工作做得不夠，出現(xiàn)了民間流傳的所謂學(xué)雷鋒“三月來(lái)四月走”、“雷鋒沒戶口”的現(xiàn)象。沒有從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要意義，沒有根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)雷鋒活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)雷鋒活動(dòng)只是突擊性的活動(dòng)，不能常態(tài)化。

1 要使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，首先需要使學(xué)雷鋒觀念常態(tài)化

學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)沒能堅(jiān)持常態(tài)化，首先原因是我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上存在差距，常常以為學(xué)雷鋒就是一種形式，喊喊口號(hào)，貼貼標(biāo)語(yǔ)，組織幾個(gè)人簡(jiǎn)單“活動(dòng)”一下走走過(guò)場(chǎng)罷了，今天來(lái)明天走，沒有實(shí)際意義。這種“被雷鋒，被志愿” 突擊化、間斷化、被動(dòng)地學(xué)雷鋒，容易造成負(fù)面作用。雷鋒精神作為一種先進(jìn)文化，無(wú)論從其基本特征看，還是從半個(gè)世紀(jì)以來(lái)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的實(shí)踐看，都體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想內(nèi)涵，具有時(shí)代的先進(jìn)性和科學(xué)的指導(dǎo)性，因而是社會(huì)主義文化精髓的重要組成部分。 要注重雷鋒精神傳承的持久化。學(xué)習(xí)雷鋒，要讓雷鋒精神滲透到學(xué)生的日常生活中。要防止和克服“運(yùn)動(dòng)式”、“臨時(shí)性”、“一陣風(fēng)”的學(xué)雷鋒。只有在日積月累的時(shí)間效應(yīng)中，雷鋒精神才能夠不斷發(fā)揚(yáng)光大，成為一種價(jià)值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，才能夠推動(dòng)實(shí)際工作。

2 要使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，需要大力推進(jìn)雷鋒精神的時(shí)代化

時(shí)代在變遷、環(huán)境在變化，但雷鋒精神依然代表著社會(huì)的主流道德思想，體現(xiàn)著民族的精神追求。從根本上說(shuō)，雷鋒精神沒有過(guò)時(shí)。雷鋒精神的基本內(nèi)核是“全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神”，這被一些人懷疑為太過(guò)理想，不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社會(huì)生活，因而被認(rèn)為是過(guò)時(shí)的精神，不合時(shí)宜。然而，“舍己為人、助人為樂、全心全意為人民服務(wù)”的雷鋒精神，非但沒有過(guò)時(shí)，而且應(yīng)當(dāng)確立為做人的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，雷鋒精神不是凝固僵化的道德教條，而是與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。我們今天開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，重在學(xué)習(xí)雷鋒精神的本質(zhì)，深入挖掘雷鋒精神的時(shí)代價(jià)值。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷創(chuàng)新學(xué)雷鋒的內(nèi)容、形式和載體，賦予雷鋒精神新的時(shí)代內(nèi)涵，常學(xué)常新，不斷煥發(fā)生機(jī)活力。

高校是學(xué)雷鋒活動(dòng)的重要陣地，高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生思想政治、理想信仰、道德品質(zhì)教育，開拓教育思路，創(chuàng)新教育內(nèi)容，提升教育效果，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、持久化、長(zhǎng)效化。

（1）加強(qiáng)開展學(xué)雷鋒活動(dòng)意義教育。在新的歷史條件下，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)雷鋒精神與學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化結(jié)合起來(lái)。在我們民族數(shù)千年的歷史上，曾經(jīng)培育出無(wú)以計(jì)數(shù)的英雄人物和道德典范，他們都通過(guò)各種方式對(duì)后人產(chǎn)生著影響。雷鋒精神中蘊(yùn)含著豐富的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，包括誠(chéng)信仁愛、樂善好施、天下為公等等。我們黨不僅是中國(guó)先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和引領(lǐng)者，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者。雷鋒精神也從中吸收了這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德、夯實(shí)大學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神和爭(zhēng)當(dāng)雷鋒傳人的思想基礎(chǔ)，有著特殊的政治意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）開展以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，把更多的人吸引到學(xué)雷鋒活動(dòng)中來(lái)。開展創(chuàng)建“雷鋒式學(xué)?！?、“雷鋒式班級(jí)”活動(dòng)，開展學(xué)雷鋒主題班日、隊(duì)日和主題黨日、團(tuán)日等活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，廣大同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神，使自己得到全面的發(fā)展。

3 創(chuàng)新學(xué)雷鋒常態(tài)化的方式

價(jià)值觀的多元化，給加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)帶來(lái)了深刻影響，傳統(tǒng)的思想政治教育模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，還要著眼于學(xué)雷鋒活動(dòng)方式方法的常態(tài)化。

（1）創(chuàng)造富有生命力的載體。具有生命力的載體需要“自下而上”去挖掘，是否貼近需求、貼近實(shí)際是生命力的重要特征。以社會(huì)志愿服務(wù)為載體，通過(guò)探索學(xué)雷鋒的項(xiàng)目化活動(dòng)平臺(tái)，努力推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化、機(jī)制化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園雷鋒精神建設(shè)的引領(lǐng)作用。學(xué)校通過(guò)將大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)正式納入學(xué)生實(shí)踐教育體系，在對(duì)大學(xué)生德育教育的探索中開辟了一條“實(shí)實(shí)在在”的途徑，搭建“感恩學(xué)雷鋒”、“科創(chuàng)學(xué)雷鋒”、“ 公益學(xué)雷鋒”、等一系列具有特色的項(xiàng)目化“學(xué)雷鋒”活動(dòng)平臺(tái)。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體的優(yōu)勢(shì)，建立弘揚(yáng)雷鋒精神的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極運(yùn)用新的傳播工具，使雷鋒精神在大學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（2）以鮮活的典型帶動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)開展。榜樣的量是無(wú)窮的，特別是發(fā)生在身邊的好人好事，那些同學(xué)們看得見摸得著的先進(jìn)事跡，更能激發(fā)大學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)意識(shí)。組織先進(jìn)模范到高校開展巡講活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)“當(dāng)代雷鋒”郭明義事跡，評(píng)選雷鋒式支部”、“雷鋒式團(tuán)員”、“雷鋒式團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號(hào)，在每年的學(xué)雷鋒紀(jì)念日總結(jié)表彰大會(huì)上予以表彰，從不同層面挖掘更多大學(xué)生學(xué)雷鋒典型，用身邊的典型教育身邊人，讓雷鋒精神內(nèi)化于心，外化為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和踐行力。

（3）創(chuàng)辦學(xué)雷鋒活動(dòng)基地。學(xué)雷鋒活動(dòng)基地是學(xué)雷鋒的重要平臺(tái)和載體，也是大學(xué)生連接校內(nèi)外的一個(gè)重要途徑。每個(gè)團(tuán)支部可以組建學(xué)雷鋒小分隊(duì)，以日記形式記錄學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將周五設(shè)立為學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)日，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外開展學(xué)雷鋒活動(dòng)。學(xué)校還把學(xué)雷鋒活動(dòng)與團(tuán)支部達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干部評(píng)選相結(jié)合，設(shè)立學(xué)雷鋒展室、雷鋒教室、學(xué)雷鋒成果室為主體的校內(nèi)德育基地。建立暑期社會(huì)實(shí)踐基地和志愿服務(wù)基地作為學(xué)雷鋒精神的載體，學(xué)雷鋒活動(dòng)與社會(huì)需求相對(duì)接，可以運(yùn)用所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，開展愛心基地活動(dòng)。還可以深入所在城市的社區(qū)，去孤兒院、敬老院等機(jī)構(gòu)開展志愿服務(wù)。通過(guò)基地平臺(tái)開展活動(dòng)，不但使學(xué)生參與了文明公益活動(dòng)，而且也使他們?nèi)谌氲搅艘粋€(gè)組織，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒越來(lái)越多，使他們的志愿服務(wù)熱情有了放矢之地，而且能讓這種熱情堅(jiān)持長(zhǎng)久并且感染和帶動(dòng)更多的人參加進(jìn)來(lái)。

（4）學(xué)雷鋒活動(dòng)與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。把學(xué)習(xí)雷鋒與校風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，濃厚的學(xué)雷鋒氛圍有利于用雷鋒精神陶冶師生情操。從大學(xué)生入校就開始組織學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取集中和分散的形式，每年集中搞一次大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒思想文化節(jié)，如主題征文、演講表演、書法和歌詠比賽等幾十項(xiàng)活動(dòng)，集中地宣傳雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神；在學(xué)習(xí)上，平時(shí)采取一幫一、結(jié)對(duì)子，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，弘揚(yáng)雷鋒集體主義精神；把學(xué)習(xí)雷鋒與班風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，選拔學(xué)雷鋒先進(jìn)典型，品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生給低年級(jí)班級(jí)當(dāng)副班主任，深入教室、宿舍，言傳身教，把發(fā)揚(yáng)雷鋒精神一屆一屆傳下去。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生、學(xué)習(xí)困難生和心理困惑生進(jìn)行助困、解困，形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的良好校園軟環(huán)境。

把學(xué)雷鋒與大學(xué)生的思想政治教育結(jié)合起來(lái)，把雷鋒精神教育與理想信念教育、愛國(guó)主義教育、正確榮辱觀教育相結(jié)合，形成課程化和常態(tài)化。把雷鋒精神作為大學(xué)思想品德課的重要內(nèi)容，在課堂中講授，通過(guò)“教、學(xué)、做合一”的方式，努力培養(yǎng)學(xué)生崇高的精神和行為。發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，課內(nèi)課外互動(dòng)并且把學(xué)習(xí)雷鋒精神的行為與大學(xué)生的德育素質(zhì)考核結(jié)合起來(lái)，作為評(píng)選先進(jìn)和獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放的重要指標(biāo)之一，提升學(xué)生學(xué)雷鋒行動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)雷鋒常態(tài)化活動(dòng)的自覺性。

（5）學(xué)雷鋒活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，也是宣傳雷鋒精神的重要陣地，校園文化結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，具有喜聞樂見的優(yōu)勢(shì)，在潛移默化中傳遞了一種精神。充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等渠道，積極組織開展雷鋒榜樣進(jìn)校園，開展主題班會(huì)，學(xué)唱雷鋒歌曲，講雷鋒故事比賽，看一場(chǎng)有關(guān)雷鋒的電影等感受雷鋒的平凡中見偉大，還可以邀請(qǐng)雷鋒戰(zhàn)友到校講座、邀請(qǐng)學(xué)雷鋒道德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)到校做報(bào)告、參觀撫順雷鋒紀(jì)念館、到雷鋒雕像前祭奠等活動(dòng)，不斷賦予學(xué)雷鋒活動(dòng)新的形式、新的手段和新的文化樣式，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)入腦入心。

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)展，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，是引領(lǐng)青少年人生價(jià)值觀的重要導(dǎo)向，而大學(xué)生的思想道德水平的高低，直接影響到我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，所以學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)光大雷鋒精神，是高校思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)雷鋒常態(tài)化是雷鋒精神常駐大學(xué)生心間的重要保證，學(xué)習(xí)雷峰常態(tài)化，是歷史賦予每一個(gè)高校思想教育工作者的責(zé)任。

基金項(xiàng)目：2012年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題（大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)）“高校推進(jìn)學(xué)雷鋒常態(tài)化方式研究”（Lslk tsz2012-064）成果

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