碩士研究生自主參與學(xué)科建設(shè)的探索

摘 要 學(xué)科建設(shè)是大學(xué)在學(xué)科申報(bào)成功后的中心任務(wù)。碩士研究生自主參與學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)有意義的嘗試。馬克思主義基本原理專業(yè)的碩士研究生參與制訂培養(yǎng)方案、參與教育教學(xué)研究、參與課堂教學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)、撰寫學(xué)位論文等，為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)注入新的活力。

關(guān)鍵詞 師生互動(dòng) 自主參與 學(xué)科建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

碩士研究生自主參與學(xué)科建設(shè)的設(shè)想來自近期在教育界比較流行的“自主參與式”教學(xué)法。所謂“自主參與式”教學(xué)是指以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性，提升教育教學(xué)質(zhì)量為目的，注重學(xué)生的主體性，使學(xué)生按照培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在教師引導(dǎo)下自覺、自愿、自主學(xué)習(xí)的過程。實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)碩士研究生自主參與學(xué)科建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)碩士研究生科研能力能起到事半功倍的效果。

1 碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)的動(dòng)因

（1）碩士研究生自主參與學(xué)科建設(shè)符合馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本原理，是完成實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)。人的認(rèn)識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，為此，實(shí)踐教學(xué)已然成為高等院校培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，碩士研究生的培養(yǎng)更需要實(shí)踐教學(xué)做支撐。從地點(diǎn)和范圍的角度分，人們把實(shí)踐教學(xué)分為課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三大類，碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)可以融三種實(shí)踐教學(xué)于一身，發(fā)揮三種實(shí)踐教學(xué)積極作用，為碩士研究生的成長(zhǎng)成才增加助力。例如馬克思主義基本原理專業(yè)的碩士研究生在撰寫學(xué)位論文的過程中必須首先參加社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)就自己的選題做調(diào)研（社會(huì)實(shí)踐），同時(shí)要學(xué)會(huì)利用校園圖書資源與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，并學(xué)會(huì)與自己的導(dǎo)師溝通請(qǐng)教（校園實(shí)踐），在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告，碩士研究生要就自己選題的目的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的方法手段途徑等向全體碩士生導(dǎo)師和其他碩士研究生同學(xué)做報(bào)告（課堂實(shí)踐）。整個(gè)開題報(bào)告的實(shí)踐過程正是三種實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)的過程，也是認(rèn)識(shí)不斷深化的過程。例如，馬克思主義理論專業(yè)的碩士研究生通過三種實(shí)踐，撰寫畢業(yè)論文的過程就是深化認(rèn)識(shí)的過程。碩士研究生通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)與自己研究課題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，并運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法加以分析，并以符合邏輯的語言加以論證和說明。這個(gè)過程正是認(rèn)識(shí)的深化過程。

（2）碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)走向?qū)W術(shù)前沿，培養(yǎng)人才的需要。大學(xué)不能為學(xué)科建設(shè)而學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)要以培養(yǎng)人才為核心。對(duì)于 “人才”的內(nèi)涵及人才培養(yǎng)等問題學(xué)者們見仁見智，但基本衡量標(biāo)準(zhǔn)是有的，最起碼的要求是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備一定的理論功底和一定的服務(wù)社會(huì)的能力。碩士研究生更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)走向?qū)W術(shù)前沿，培養(yǎng)人才的需要。為此對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍和碩士研究生提出了更高要求：導(dǎo)師要有一定的學(xué)術(shù)功底和影響，有較為固定的研究方向和領(lǐng)域并不斷深入和拓展，并在學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域有所探索和研究，這樣才能夠指導(dǎo)碩士研究生參加社會(huì)實(shí)踐和撰寫較高水平的論文；碩士研究生要積極參加實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉成才。而兩者的契合點(diǎn)在于碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)。

2 碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)的探索與實(shí)踐

2.1 參與制訂培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)，是人們認(rèn)識(shí)專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的窗口。碩士研究生（下轉(zhuǎn)第56頁）（上接第40頁）參與制定培養(yǎng)方案并不是參與所有的方案制定，而是按照統(tǒng)分結(jié)合的方法，科學(xué)劃定碩士研究生參與制定培養(yǎng)方案的范圍。對(duì)于涉及宏觀規(guī)劃的內(nèi)容將由學(xué)校有關(guān)部門統(tǒng)一制定，例如學(xué)科概況、培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、學(xué)制、培養(yǎng)方式等。對(duì)于另一些具體的方案將由碩士研究生參與制定，如課程設(shè)置與選擇、學(xué)位論文的選題、開題報(bào)告與論文的撰寫、其他學(xué)習(xí)安排等，碩士研究生將與導(dǎo)師商討確定。碩士研究生參與制定培養(yǎng)方案是新時(shí)期個(gè)性化教育的要求，可以使碩士研究生明確自己在攻讀研究生階段所應(yīng)當(dāng)達(dá)到要求，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

2.2 參與教育教學(xué)研究

參與教育教學(xué)研究能使碩士研究生更加深刻地理解和掌握自己所學(xué)知識(shí)，更能深入研究一些問題，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)增加助力。例如馬克思主義基本原理專業(yè)，就是要“培養(yǎng)具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義信念，德智體美全面發(fā)展；具有較好的馬克思主義理論素養(yǎng)，較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較寬的知識(shí)面；具有正確的理論方向和良好的學(xué)風(fēng)；成為本專業(yè)的科學(xué)研究、高等教育和黨政實(shí)際工作部門的專門人才。”①導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)研究，參與課堂教學(xué)是馬克思主義基本原理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。

2.3 參與社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)活動(dòng)

當(dāng)前，人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)科，尤其是馬克思主義基本原理、思想政治教育等專業(yè)學(xué)科同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。全國(guó)高校幾乎都有這些二級(jí)學(xué)科，開設(shè)大致相同的課程，進(jìn)而在同一個(gè)平臺(tái)、同一個(gè)方向上競(jìng)爭(zhēng)同類型的項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)，也很難形成特色鮮明學(xué)科特色。為了打破這一瓶頸，引導(dǎo)碩士研究生參與社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)活動(dòng)是不錯(cuò)的選擇。近年來，我們引導(dǎo)碩士研究生結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)深入廣大農(nóng)村調(diào)研，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障等重大課題進(jìn)行研究，組織碩士研究生參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)成才提供了寬廣的舞臺(tái)。

2.4 撰寫學(xué)位論文

碩士研究生撰寫學(xué)位論文不僅是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)研究的全面訓(xùn)練，也是對(duì)其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題能力的檢驗(yàn)。碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定學(xué)位論文選題，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告，通過答辯的方式，經(jīng)導(dǎo)師或指導(dǎo)小組討論確認(rèn)后開始畢業(yè)論文的撰寫。近年來，馬克思主義基本原理專業(yè)的碩士研究生學(xué)位論文選題廣泛，緊密聯(lián)系河北省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等發(fā)展實(shí)際，經(jīng)過深入調(diào)查研究，撰寫出了質(zhì)量較好的碩士學(xué)位論文。多年來，通過碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)，文法學(xué)院培養(yǎng)出一批具有較高理論水平和較好實(shí)踐能力的碩士研究生。

3 碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)應(yīng)注意的問題

3.1 不能以碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)代替課堂教學(xué)

課堂教學(xué)仍然是培養(yǎng)碩士研究生的主陣地，不能以丟棄主陣地為代價(jià)而片面強(qiáng)調(diào)參與學(xué)科建設(shè)。通過課堂教學(xué)的主渠道作用灌輸專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過參與學(xué)科建設(shè)使學(xué)生獲得課堂中難以學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在普通課堂教學(xué)中難以培養(yǎng)和鍛煉的諸多能力。碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)是輔助教學(xué)的重要手段之一。

3.2 不能以碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)為由鼓勵(lì)學(xué)生為導(dǎo)師“打工”

碩士研究生參與學(xué)科建設(shè)的方法和途徑之一就是參與到導(dǎo)師的科研課題中去，在跟導(dǎo)師一起搞科研的過程中接受熏陶和教育。但是近年來，不少高校教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律的影響，發(fā)展成為通過公關(guān)獲取各類課題的“老板”，然后再組織學(xué)生或青年教師為自己課題做實(shí)驗(yàn)、撰寫論文或完成研究報(bào)告，甚至竊取他們的研究成果為自己所有。這些情形是要堅(jiān)決杜絕的。

基金項(xiàng)目：本論文是2011年河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《加強(qiáng)我校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究》的結(jié)題成果

注釋

① 顧玉民.馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)研究.復(fù)旦大學(xué)出版社，2009.5：40.