淺析獨立學院學風建設實效性

摘 要 學風建設是獨立學院培養應用型、技能型、創業型人才的關鍵，是獨立學院發展的生命線。本文通過分析獨立學院學風建設中存在問題，探討進一步加強獨立學院學風建設的實效性方式和途徑。

關鍵詞 獨立學院 學風建設 實效機制

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 引言

近年來，獨立學院招生和畢業生規模逐年遞增。截至2009 年5月，全國共有獨立學院318 所，在校生186.6 萬人，每年畢業生近40萬人，承擔了近三分之一的本科生的培養任務。①隨著高校不斷擴招，獨立學院順應形勢，辦學規模呈現逐年上升趨勢。但由于自身辦學機制和條件還未完全成熟，對學生人才培養目標、教育教學質量、學生管理等方面還處在不斷完善過程中，加上社會風氣和周圍環境的影響，獨立學院學風建設面臨諸多問題和挑戰。

1.1 角色轉變較差，學習目標不明確

進入大學之后，部分學生沒有很好地完成高中生到大學生的角色轉變，不能完全適應從一種高壓、緊張的學習環境變成一種寬松自由的環境，不知道自己在大學怎樣安排學習和生活。另外，部分學生沒有明確自己學習的目標，不能合理規劃大學生活，容易被其他的因素干擾，導致學習動力下降。

1.2 偏科嚴重，考試掛科現象突出

獨立學院部分學生自身基礎知識不扎實，存在一些偏科現象，對自己較差的學習科目存在畏懼心理，不敢克服困難，容易出現逃課甚至厭學，導致掛科現象比較嚴重。

1.3 學習態度不端正

由于受到周圍環境的影響，部分學生以為大學考試很容易，可以通過各種非正常的途徑獲得考試通過，導致平時學習松懈，學習態度不端正。

1.4 自制能力較差，學習精力投入不足

進入大學之后，雖然有些學生有明確的學習目標，但由于受到各種因素的誘惑，加上身邊同學的影響，很難堅持自己學習目標，容易分散精力，對學習投入精力不足，導致目標難以實現，往往產生一種挫折感。

2 獨立學院學風建設實效性

2.1 以學生思想政治教育為主線，推動學風建設

2.1.1 分類指導，增強思想政治教育針對性

針對不同年級學生的特點確定主題，分階段針對性地開展工作。（1）對大一新生開展新生入學教育，主要以適應性教育為主，通過專業介紹、新老生經驗交流、校紀校規學習、大學生活規劃等內容，更好適應大學生活，完成角色轉變。（2）對大二學生加強專業指導，明確學習目標，鼓勵學生參加學科競賽，對學習困難學生，通過幫扶和談心，增強學習動力，營造良好的班級學習氛圍。（3）對大三學生要加強學生自我教育，自我管理，培養獨立人格，開展誠信守紀教育和就業指導。（4）對大四學生分類別指導學生完成學業論文、繼續深造、做好畢業前準備工作。

2.1.2 加強學生職業生涯規劃教育

通過開設學生職業生涯規劃課程，或者邀請知名學者、專家來校進行講座，幫助學生從進校開始有明確的職業規劃，從而有目的、有計劃、有步驟地學習。

2.1.3 推行家校共建平臺，建立學院-家長雙向互動教育模式

從招生錄取階段開始，學院建立與學生家長溝通的平臺，充分利用網站、QQ、郵箱以及召開學生家長會等形式，加強與學生家長溝通和聯系，增進家長對學院、學生的了解；同時，學院也可以通過與家長溝通和交流，獲得家長對學風建設提供的意見和建議，構建起學院-家長雙向互動教育模式，達到共同教育學生的目的。

2.2 加強教師隊伍建設

獨立學院教師隊伍質量高低，直接影響教育教學效果。加強教師隊伍建設，一是要通過培訓和業務指導提高教師素質，增強教師責任心，確保教學質量和教學效果；二是加強師德師風和工作作風建設，使全院教師員工懂得教書育人、為人師表道理，用自身的實際行動去影響和教育學生。任課教師作為學生課堂教學主體，負責對良好學風引導，做好課堂教學秩序管理；輔導員負責督促學生的出勤和班級學風情況。兩者加強交流，齊心協力，共同做好學風建設工作。②

2.3 以強化制度建設為抓手，確保學風建設取得實效

2.3.1 建立學風建設考評制度

從教學管理方面來說，建立教學檢查和課堂教學質量評估體系，將教育教學質量納入到教師工作考核中。從學生管理方面來說，要加強對輔導員考核管理，將學風建設作為輔導員工作考核的重要指標。對學生而言，建立大學生綜合素質測評的體系，將優良的學風與大學生綜合素質測評緊緊聯系，將綜合測評結果作為學生的評優評先，發展黨員的重要依據。

2.3.2 建立健全學風建設管理制度

通過制定和完善學生考勤制度、學生請假制度、學生宿舍管理制度以及學生綜合素質測評制度等確保學風建設開展；同時，引進競爭激勵機制，表彰優良學風班級、個人和宿舍，使學風建設取得實效。③

2.4 以先進典型為榜樣，帶動學風建設

發揮先進典型引導作用是學風建設的重要途徑。一是注重通過廣播、報紙、板報、宣傳欄和網站等平臺宣傳學風建設中的先進典型，注重發揮典型示范作用。二是積極倡導廣大師生學習先進、追趕先進，以先進典型為榜樣，努力達到教師愛崗敬業，學生學習風氣正的良好效果。三是要抓好學生干部、學生黨員，發揮這些學生骨干的作用，使他們成為引領學風的重要力量。四是要積極重視大學生自我教育和自我管理，使他們自覺提升自身素質，要抓好大學生的自我教育、自我管理，創造條件讓他們積極主動地進行身心的鍛煉和修養，自覺地參與到學風建設的各項工作中來，形成學風建設的強大合力。

2.5 以校園文化創建為載體，提升學風建設內涵

積極健康的校園文化是學院精神文明建設的重要組成部分，是形成優良學風的載體，是激發學生學習興趣、陶冶情操、培養能力、提高素質的有效途徑。學風建設是校園文化建設的重要內容，學風建設有賴于校園文化的熏陶和感染。從學生入學開始，要加強對學生進行校園文化的熏陶和教育，讓學生懂得校園文化的內涵，比如在學校主干道、重要場所設置名人雕塑，組織師生學習學校先進典型人物事跡、開展課外科技競賽和各種學術講座等，營造一種良好的校園文化氛圍，使學生從內心接受學校辦學理念，在潛移默化中提升學風建設的內涵。④

學風建設是一所學校的靈魂，更是一項持久的系統工程，學風建設的好壞關系到人才培養和教育質量，關系到學校的發展和社會聲譽。因此，獨立學院要高度重視學風建設，在擴大辦學規模的同時要抓好學風建設，不斷改進教育教學，建立健全學風建設實效機制，為學生營造一個良好的學習氛圍，切實提升學生學習能力，促進學生全面、積極、健康成長成才。

注釋

① 章海平，季柏新.淺談獨立學院建設方向[J].長沙鐵道學院學報：哲學社會科學版，2011（6）：262-263.

② 王瑜.獨立學院學風建設方法探析[J].江蘇科技大學學報：哲學社會科學版，2011（10）：108-110.

③ 陳全成.齊抓共管大力推進獨立學院學風建設[J].理論導報，2007（9）：27-28.

④ 范愛華.獨立學院學風狀況及優化學風對策[J].民辦教育研究，2009（3）：66-69.