現(xiàn)代高校教育管理存在的問題與對策分析

摘 要 教育在經(jīng)濟發(fā)展與社會進步中起著非常重要的作用，特別是高校教育，作為教育事業(yè)中的重要組成部分，更是國家科學研究與人才培養(yǎng)的重要力量。本文通過分析當前高校教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出現(xiàn)代高校教育中存在的一些不容忽視的問題；針對這些問題提出了幾點對策建議，以期促進現(xiàn)代高校教育質(zhì)量的提高，推動高校教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，為社會培養(yǎng)并輸送更多優(yōu)秀的人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

關鍵詞 高校教育 管理體制 創(chuàng)新 和諧

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

1 現(xiàn)代高校教育管理中存在的問題

1.1 高校教育管理理念相比發(fā)達國家仍然較為落后

當前我國高校教育與國外發(fā)達國家的高校教育相比，我國仍處于落后的水平，體現(xiàn)在管理理念較為傳統(tǒng)保守；管理方法仍遵循傳統(tǒng)，循規(guī)蹈矩。我國主要還是依據(jù)以往的經(jīng)驗慣例，不能做到根據(jù)實際情況靈活變通。如此，落后的管理必將導致高校教育發(fā)展的改革受阻。在教育管理與改革上，不大膽地邁出創(chuàng)新的步伐，就無法適應新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，而全面發(fā)展的經(jīng)濟社會，更是對創(chuàng)新型人才有著迫切的、大量的需求，落后的管理理念與新形勢可謂背道而馳。

1.2 現(xiàn)代高校教育管理體制結構冗繁、辦學主體單一、效率低下

當前高校教育管理體制上繁冗，十分不利于管理工作的順利進行及信息的及時傳遞， 所以，高校教育在管理形式上的時效性問題常常為眾人所詬病。當前部分高校仍存在著管理體系復雜，辦公后勤人員過多的問題，管理方法及內(nèi)容浮于形式的種種現(xiàn)象，如此將導致學校管理相對滯后，高校教育無法進行實質(zhì)性的突破，高校教學管理質(zhì)量無法從本質(zhì)上得到提高。現(xiàn)階段政府仍然是高校辦學的主體，社會參與較少，相應競爭力不足，這種現(xiàn)狀導致難以充分調(diào)動起高校自身的主動性和積極性，形成高投資低收益的局面。

1.3 傳統(tǒng)的核心價值觀受到挑戰(zhàn)

伴隨著社會發(fā)展與進步，新老價值觀進行著碰撞與沖擊，大學生的價值觀和思想觀念取向也發(fā)生著潛移默化的變革。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展， 網(wǎng)絡信息傳播更加迅速；再加上空前開放的社會意識形態(tài)，使得學校的德育權威面臨重大挑戰(zhàn)，動搖著社會主義核心價值觀的地位，促進了社會價值觀和意識形態(tài)的多元化， 對大學生的三觀即人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生深刻影響，加重了高校教育管理的負擔。此外，商業(yè)屬性阻礙高校教育管理的變革，體現(xiàn)在部分高校為了達到擴招的目的，在設置專業(yè)科目和授課內(nèi)容方面上，偏重結果，急功近利，忽視人文，輕視過程，欠缺人文氣息，導致教育質(zhì)量水平不升反降。同時，過分單一的教學評價標準，愈發(fā)濃厚的教育管理行政作風，致使學生的學習動力得不到更好的激發(fā)，學校的教育管理質(zhì)量得不到更好的提升。學生與學習工作時常發(fā)生沖突，不和諧的情況也屢有出現(xiàn)。

2 關于現(xiàn)代高校教育管理問題的幾點對策分析

2.1 大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)高校教育管理理念新突破

首先，要樹立正確的教育思想和理念，相信“思想有多遠，教育事業(yè)就能走多遠”，不堅持科學的教育理念，高校教育事業(yè)發(fā)展就會多走彎路。高校教育要科學定位，要堅決避免貪大求全，盲目攀比。健全符合時代發(fā)展要求的管理制度，要從“人管人”改進為“制度管人”，制度建設要因地制宜，適合自身發(fā)展實際，可以借鑒優(yōu)勢，但絕不盲目照搬。

其次，進行教育管理理念的改革，否則，只會使高校自身內(nèi)部管理體系中的各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，與外界的發(fā)展要求格格不入，唯有在管理上進行大膽突破，敢于創(chuàng)新，實事求是，方能與時俱進，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)符合需求的（下轉第19頁）（上接第14頁）合格人才，最終實現(xiàn)教育的可持續(xù)健康發(fā)展，才能真正做到“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。

最后，在管理方式方面推行民主，讓學生與教職工共同參與學校管理； 堅持以人為本，使學生的聰明才智得到充分發(fā)揮，使學生的潛能得到充分的挖掘；堅持人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制，兼容并包，不斷學習和實踐新的教育管理理念。只有這樣才能使高校教育管理的民主化、科學化、可持續(xù)化發(fā)展得以真正實現(xiàn)。

2.2 從高校內(nèi)部深入進行管理體制改革

高校是一個集知識應用、知識傳播、知識創(chuàng)新于一身的學術機構和融合了教學、科研與社會服務為一體的社會基礎服務機構。鑒于當前高校內(nèi)部組織的復雜性、職能的多樣性的特點，必須將行政管理納入規(guī)范化，借助強有力的行政權力來進行管理，這是維持高校正常運轉的必要提前。因此，要協(xié)調(diào)好學校行政管理與學術管理的關系，最大程度地提高高校內(nèi)部管理體制的執(zhí)行效率和學校領導班子的執(zhí)行力。在學校日常管理中，不妨借鑒國內(nèi)外先進的管理經(jīng)驗，宏觀地管理和引導學院的設置及其發(fā)展方向；合理制定分配校、院、系的權與責；實現(xiàn)權利下放，把行政管理權力和學術管理權力下放給學院，完成“虛權力”到“實權力”的轉變。與此同時，進一步加強學院管理團隊，使學院達到可以獨立做出一級決策的能力，從而從根本上改革高校內(nèi)部管理機構設置。可以預見，這種改革帶來的好處是，高校運營中的行政管理權力將逐步賦予學校的末端學術組織，這樣不但可以削減冗雜的行政機構，而且十分有利于提高學校的運營效率，有助于實現(xiàn)教育發(fā)展事業(yè)階段上的飛躍。

2.3 促進和諧的高校教育管理模式建設

提高教育教學與高校管理的質(zhì)量水平，建設和諧的管理模式，要堅持以人為本、科學發(fā)展的管理理念。建設和諧的教育管理模式，實現(xiàn)的不僅是學校與學生之間的和諧相處，還包括教育與學生之間及學生自身的和諧。在當前，高校教育管理進一步面臨商業(yè)化，學生的核心價值觀日益復雜化、多元化，這對教育管理的變革提出了迫切的要求。一方面，高校敢于在“和諧管理”的思想指導下，倡導全過程育人、全方位育人和全民育人，加強教職工和學校管理人員的使命感和責任感，加強內(nèi)部的溝通與合作，使各個管理環(huán)節(jié)順利運作。另一方面，在教育管理的過程中，學校管理人員應當加強與學生的溝通交流，了解他們的心聲。例如通過主題班會、師生交流會、書信以及網(wǎng)絡交流（QQ、MSN）等途徑，拉近師生間的距離，加強彼此了解，從而促進和諧的師生間關系，運用好這些途徑可以有效提高教育管理水平。

3 結束語

21世紀的競爭，究其根本其實還是人才的競爭。作為專業(yè)培養(yǎng)人才的高校而言，竭盡全力為社會培養(yǎng)大量高級人才，努力承接起學校與社會，為學生搭建一個良好的平臺來面向社會是責無旁貸的。由此推及開來，高校教育擔負著為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，加強高校教育建設，培養(yǎng)新時期合格的新素質(zhì)人才迫在眉睫，尤其是在當今日新月異的全球化經(jīng)濟時代，及時改革高校教育管理體制尤為必要。