地方新建二本院校熱學教學改革初探

摘 要 根據地方新建本科院校培養應用人才的特點，結合教學工作實際，分別從教學理念、教學內容、教學方法、考核評價等方面出發，提出合理教學改革方案，進而滿足地方院校培養應用型人才的需要。

關健詞 熱學教學改革 教學理念 教學方法 評價方式

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

作為地方新建本科院校，學校的辦學定位應為應用型本科院校，并且當今對人才素質的需求越來越高，要求他們既要具有一定的理論基礎，更應具有較強的實踐能力、創新能力和創業能力。因此過去的精英教育培養模式已經不能適應地方新建本科的發展。必須積極進行人才培養模式的改革和教學改革。在學校和物理系的大力支持下，經過多位任課教師的共同努力，對熱學教學進行了全面和較為系統的改革，取得了很好的效果。

1 改革傳統的教學理念

首先是轉變教學理念，在過去教學過程中教師處于主體地位，教師更多的是講授書本內容，給學生灌輸知識；學生是教學的對象，很多學生僅僅是被動接受知識，缺乏獨立思考問題的能力，或者是僅能夠從表面上接受知識，過一段時間就很快忘記所學內容。過去教師傳授知識的時候，忽略了知識在現實和生活中的應用。這些阻礙了學生科學素質、創新能力和動手能力的培養。因此，必須改革過去的教學理念，貫徹新的教學觀念，按照教師為主導，以學生為主體的原則來組織課堂教學。在課堂教學中，讓學生積極參與課堂教學，即教師提出問題或者日常生活的現象，在此基礎之上引導學生思考問題和分析問題。讓學生主動地探索知識和運用知識解決實際問題，真正做到在教學過程中教師和學生的互動，讓課堂氣氛更加活躍，學生快樂地接受知識。同時在對教學內容的講授過程中，著重增加物理概念、定理內涵的分析，通過分析和講解與生活有關的物理實例，把理論知識與實際生活聯系在一起。并且由于我們招收的學生基礎比較差，數學功底相對較弱，因此我們降低計算上的難度，使學生感覺物理知識實用且容易學習。

2 調整教學內容

在教學內容上，我們重點講述基本概念、基本理論、基本規律，適當降低計算難度；同時教學內容也要體現出科學性、先進性和實用性，指導學生閱讀課外資料，了解熱學發展的前沿問題。在教材的選擇上，我們采用李椿編寫的《熱學》為主要教材，在熱學內容的組織上，更多的是讓學生掌握物理學的思想方法。例如在講理想氣體、準靜態過程、卡諾循環時，告訴學生這是理想化的方法，就像力學中的質點。課后布置學生去閱讀趙凱華編寫的《新概念物理教程之熱學》和其他網絡資源，通過課外閱讀可以拓寬學生視野，增加前沿和交叉學科知識，同時在課堂上講述一些自己科研中用到的熱學知識。

3 改變教學方法

在教學方式上，采用多媒體和板書相結合的方式。首先我們根據上課內容制作豐富多彩的多媒體課件，把熱學中的一些比較抽象且在學生的腦海很難想象的物理情景，制作二維或三維的動態圖像，直觀生動地演示相關概念和熱力學過程的物理圖像。借助鮮明形象的多媒體課件，可將板書和語言不能很好描述的物理過程，生動形象地模擬出來，通過多媒體技術可以把抽象的物理情景變得形象，這樣可以降低思維的難度，有利于學生理解。由于多媒體課件生動形象且豐富多彩，能夠吸引和激發學生學習的興趣和愛好。當然如果僅僅使用多媒體教學，由于多媒體教學包含的內容豐富且節奏快，教師在一定程度上很難做到重點突出、難點重點分析，同時信息過多過濫還會使大多數學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容。因此教學過程中，應該采用多媒體和板書相結合的方式，兩種手段相互輔助完成教學改革。

4 改變學生評價方式

在學生學習評價方式上改革。傳統的評價方式為終結性評價，即通過一次期末考試檢驗學生學習情況，而平時課堂和課后沒有過多的要求，使得較多的學生平時上課不注意聽課，期末開始抄筆記和背題型，這樣的考核方式不利于激發學生的學習興趣和獨立思考問題能力的培養。因此考試已成為熱學課程改革的重要部分。為了更加客觀地反映教師教學和學生學習情況，我們采用過程考核和終結性考核相結合的評價方式。在教學的過程中開設專題課，嘗試著讓學生進行調研、查找文獻、寫小論文，培養學生查找文獻、獨立思考問題和創新能力。讓學生能夠充分利用所學知識和理解相關的內容。其次通過課堂提問，教師設置相關問題，讓學生積極主動地回答問題，教師根據學生掌握知識點的程度給予評價。通過提問，可以培養學生獨立思考問題的能力，考查學生對知識點的實際運用能力，并且可以活躍課堂氣氛。最后是期中和期末試卷考核，試卷考核中，主要在于強調對基本概念、基本規律和綜合知識。通過平時和期末成績評定可以督促學生平時積極學習，期末全面系統的復習，能有效地讓學生掌握熱學的基本知識和知識的相關應用。通過以上三種方式，全面綜合地考查、評定學生對該門課程的學習掌握和理解程度，從而更好地反饋和指導教學。這樣的考核方法覆蓋指標更全面，考核的結果就會更客觀合理，能夠真實全面反映學生的學習情況與能力水平，以利于對學生的知識和能力進行綜合評價。

5 結論

隨著社會的發展，知識不斷更新，為了更好地完成教學任務，教師也要不斷地學習和更新自己的知識。只有堅持不斷地學習，才能更好應對教育中出現的各種問題。同時教師要想培養出優秀的高素質人才，就應努力探究適應當今社會需要的人才培養模式和方案。教師在上課之余，也應該努力提高自己的科研水平，并且嘗試讓一些優秀的學生加入自己的科研團隊，了解學生的愛好的和興趣。教師在此基礎上，尋找學生感興趣的課題，讓科研帶動教學。

在教學改革過程中，我們始終以“增加趣味，精講經典，突出應用，面向未來”為原則。增加趣味，即借助物理學家的名人軼事，日常生活的物理現象，物理學史等手段引入物理規律，讓學生在一些故事中體會物理學規律的發現和意義。精講經典，在教材處理上著重講述基本概念、基本理論、基本規律，并且適當降低數學上計算的難度。突出應用，通過大量的與生活有關和專業相關的習題，鍛煉學生分析問題，處理問題的能力，從而滿足地方院校培養應用型人才的需要。面向未來，講授的知識要有前沿性和時代性。通過幾年的教學改革，熱學課程十分受到學生的喜愛。

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