江蘇省2013年學業(yè)水平測試模擬卷錯題辨析

摘 要 高二年級的學業(yè)水平測試相當重要，對于這個考試，有效的做法之一是合理運用考前模擬卷進行練習，但是江蘇省2013年出爐的各類歷史模擬卷中出現(xiàn)了少量類型不一的錯題，給師生的考前練習帶來了一定的干擾，本文擇其典型進行分類并逐題加以辨析，以為來年模擬卷的命題提供參考。

關鍵詞 江蘇省 2013年 學業(yè)水平測試 模擬卷 錯題

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 材料解析偏頗

《2013年江蘇名校學業(yè)水平測試模擬卷》第4題，羅馬《十二銅表法》規(guī)定：“用人為的方法變更自然水流，以致他人財產(chǎn)遭受損害時，受害人得訴諸賠償”“橡樹的果實落于鄰地時，得入鄰地拾取之”。這反映了：A私有財產(chǎn)不受侵犯；B貴族的利益得到維護；C平民的利益得到維護；D帝國的穩(wěn)定得到保障。

參考答案：C。辨析：引用《十二銅表法》中的兩條內容均體現(xiàn)了對私有財產(chǎn)的保護，故答案應為A。

《2013年江蘇小高考信息卷》（二）第13題，與康有為同為“救亡”人物的王照，曾在三十多年后回憶說：“戊戌年，余與老康講論，即言‘……我看只有盡力多立學堂，漸漸擴充，風氣一天一天的改變，再行一切新政。’老康說：‘列強瓜分就在眼前，你這條道路如何來得及？’迄今三十三年矣。來得及，來不及，是不貼題的話。”這表明：A康有為當時主張推行激進變法；B維新派存在嚴重分歧；C康有為淪為保皇派；D開啟民智是救亡的前提。

參考答案：A。辨析：從引用的材料來看，體現(xiàn)了王照和康有為對變法的不同態(tài)度：王照要緩，康有為要急，A選項只論及康有為，而比較全面說明材料的是“維新派存在嚴重分歧”，故B應為最佳選項。

2 知識理解有誤

《2013年江蘇小高考信息卷》（三）第14題，明代農(nóng)學馬一龍在評述中國古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時說：“合天時、地利、物性之宜，而無所差失，則事半而功倍。”這主要表明中國古代農(nóng)業(yè)的特點是：A精耕細作；B自我封閉；C自然經(jīng)濟；D男耕女織。

參考答案：C。辨析：“自然經(jīng)濟”不論在歷史教材還是在《辭海》中的解釋都是指“生產(chǎn)的產(chǎn)品主要是為滿足自我消費”，而非題目中“合天時、地利、物性”之義，故較為貼題的答案應為A。

《2013年鹽城市高二學業(yè)水平測試必修科目考試》第17題，恩格斯認為國家和舊的氏族組織不同之處有二：一是“按地域來劃分它的國民”，二是“公共權力的設立”。由此可知古代雅典由氏族社會過渡到國家的重要標志是：A城邦的形成；B梭倫改革；C克利斯提尼改革；D伯利克里改革。

參考答案：C。辨析：古希臘的城邦是以城市為中心包括周邊若干村落的地域概念，亦稱“城市國家”，符合題目中“按地域來劃分它的國民”這一特征，在梭倫改革之前，已有公民大會存在，梭倫的改革是恢復其作為最高權力機關，據(jù)此可知梭倫改革之前的雅典城邦就有“公共權力的設立”，故A應為參考答案。

3 選項設計不準確

《2013年鎮(zhèn)江學業(yè)水平測試模擬卷》第12題，《關于黨的若干歷史問題決議》“中國共產(chǎn)黨在領導中國各族人民為新民主主義而斗爭的過程中，期間經(jīng)受了一九二七年和一九三四年兩次嚴重失敗的痛苦考驗。經(jīng)過長期武裝斗爭和各個方面、各種形式斗爭的密切配合，終于在一九四九年取得了革命的勝利。”對于“兩次嚴重失敗”分析錯誤的一項是：A陳獨秀右傾錯誤導致了大革命的失敗；B八七會議正確地分析了大革命失敗原因；C第五次反圍剿的失利是長征的根本原因；D從根本上說是左傾錯誤導致了1934年失敗。

參考答案：C。辨析：大革命的失敗是歷史因素、主觀因素、客觀因素合力的結果，特別關鍵的一點是國民黨右派的叛變，這已為史學界所公認，而本題A選項“陳獨秀右傾錯誤導致了大革命的失敗”只是原因之一，故A、C兩項都不正確。此題將設問改為“……分析錯誤的是”，將選項改為組合性選擇“①②③④”，參考答案為①③。

4 考查內容超綱

《2013年無錫第二次學業(yè)水平測試模擬卷》第9題，1907年1月6日，《紐約時報》電文中說：“受西方文明的影響，為使清國婦女有更大的生活自由，清帝今日頒布詔令禁止婦女裹腳，但是清國婦女已習慣了這種陋習，清帝制定法律禁止纏足恐會陷入無盡的麻煩之中。”下列對此文電解讀正確的是：A此詔令是辛亥革命的成果之一；B此詔令的頒布說明當時中國社會生活已經(jīng)全盤西化；C“廢止纏足”法令是民國政府頒布的，故此文電不可信；D“恐會陷入無盡的麻煩”反映了此詔令可能受到一定程度的抵制。

參考答案：D。本題考查的內容是指“1907年清廷頒布詔令，禁止婦女纏足”，此屬于超綱知識，高中生很難涉及如此細小的內容，所以大部分學生依據(jù)人教版教材的內容“民國時期，政府頒布剪辮易服和廢止纏足等法令”錯選了C。

《2013年鹽城市高二學業(yè)水平測試必修科目考試》第8題，近代教育家葉圣陶曾在日記中寫道：“課畢后閱報紙，見專電欄中有云：武昌已為革黨所據(jù)，新軍亦起而相應……從此而萬惡之政府即以推倒，亦未可知也。”文中“革黨”應指：A國民黨和共產(chǎn)黨；B同盟會和共進會；C文學社和共進會；D同盟會和興中會。

參考答案：C。本題涉及的內容“文學社”和“共進會”屬于超綱知識。武昌起義前夕，在湖北新軍中組織規(guī)模最大的革命團體是文學社和共進會。在武昌起義前組建的起義領導機構——起義總指揮部，分別推舉文學社的負責人蔣翊武、共進會的負責人孫武為總指揮和參謀長，兩個團體均有成員參加武昌起義，但是這個超綱知識的考查導致大部分學生不知所措。

通過對以上錯題的分類與辨析，筆者認為學業(yè)水平測試的模擬題應避免以下幾個問題：其一，材料解析偏頗：雖然對于材料的理解具有一定的主觀性，但一段文字的主旨還是相對客觀的，因此在設問時應兼顧歷史知識與材料本意。其二，知識理解有誤：歷史學科內容龐雜，命題人員須加強學科素養(yǎng)，了解學術動態(tài)，減少知識盲區(qū)，避免上述題目的出現(xiàn)。其三，選項設計不準確：在設計選項時如果一個選項不能表達完整，可以設為組合選項。其四，內容超綱：學業(yè)水平測試是基礎知識的考查而非選拔性考試，所以模擬卷的內容應當以課本和當年的《學業(yè)水平測試考試說明》為基準，在對歷史的認識和知識的運用能力上可以高于課本、遠于課本，但具體知識點則不能離課本過于高遠，否則既超越了中學生的能力，也背離了考查的初衷。

參考文獻

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