新媒體對大學生思想政治教育的影響與對策研究

摘 要 由于互聯網技術的不斷進步，新媒體技術的不斷深入，使信息收集、傳播的渠道和方式都發生了翻天覆地的變化，大學生成為了新媒體技術最廣大的受眾。文章主要分析了新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和問題，并有針對性地提出新媒體對于大學生思想政治教育的引導策略。

關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育 影響

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.1 新媒體為大學生思想政治教育提供了廣闊平臺

以數字技術、計算機網絡技術和移動通訊技術為基礎的新媒體是一個網絡化的整體，信息內容豐富、傳送便捷，具有較強的互動性，較廣的覆蓋面，多元化的形式，與以往傳統的交流技術和媒體工具相比，有著質的飛躍。大學生思想政治教育應該充分利用新媒體豐富的資源，在廣闊的平臺上接受最新的人類文明成果，取其精華，去其糟粕；在新媒體的幫助下，信息的傳播更為主動、便捷，不用受到繁瑣的程序的限制，使得信息傳播的對象、方式、手段都能得到最優化的選擇，有了突破性的進步，從而為大學生思想政治教育提供了新的途徑和更廣闊的發展空間和前景。①

1.2 新媒體有利于豐富大學生思想政治教育的手段

傳統的思想政治教學都局限于課堂教學的形式。隨著新媒體技術的出現，互聯網、博客、論壇等形式成為了思想政治教育的新平臺，并逐漸體現出了新媒體便捷、靈活的巨大優勢。新媒體的信息傳播更為個性化和人性化，能成為文字、語言、圖片等形式信息的良好載體，使受教育者獲得更為生動形象的教學體驗。通過新媒體，大學生接受思想政治教學更加主動、便捷，不受時間空間的限制，大大提高了思想政治教育信息的傳播效率。

1.3 新媒體增強大學生思想政治教育主客體雙方的信任度

只有在師生之間建立充分的信任感，才能保證大學生思想政治教育效果和質量。由于人的思想隱蔽性的客觀存在，學生總是下意識地隱瞞自己的思想，大學生一般不愿意向老師透露，這成為了高校思想政治教學的一個巨大屏障。②新媒體出現后，教師可以借助這一平臺，增加信息傳播的交互性和互動性，解除了教學過程中師生之間的心理戒備和隔閡，增強教育主客體雙方的信任度，達到理想的教學效果。

2 新媒體給大學生思想政治教育帶來的問題

2.1 外來文化給大學生思想政治教育帶來沖擊

新媒體使信息傳播更加迅速、便捷，不會受到地域、國籍、語言等因素的影響。外來文化的強勢入侵，使得大學生的思想受到了潛移默化的影響。一些西方國家甚至企圖通過文化入侵來控制青少年的思維，灌輸西方價值觀念。這對大學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成都有著巨大的影響，進而產生價值觀的偏差，甚至誤入歧途，給大學生思想政治教育帶來了巨大的負面影響。

2.2 不良傾向削弱了大學生思想政治教育的影響力

大眾媒體受到了社會主義市場經濟發展的影響，呈現出市場化傾向，信息傳播體現出更加明顯的功利化，為了一己私利，傳播不健康、虛假的信息。這種做法不僅影響到新傳媒的形象，也給大學生的心理健康帶來不良影響。③實踐證明，大眾傳媒的不良傾向使得大學生思想政治教育的影響力大大削弱。大學生思想政治教育中輿論導向的作用減弱，無法達到思想政治教育的目標。

2.3 媒體快速發展使高校現有的思想政治教育模式受到挑戰

新媒體技術的迅速發展，模糊了真實世界和虛擬世界的界限，在一定程度上將現實和虛擬世界聯系了起來，也使人們對世界的認知方式發生了改變。受到這種認知方式的影響，使得大學生的思維失去了獨立性，逐漸依賴這種虛擬空間，并影響到了他們在現實世界內的行為和思維，甚至迷失了自我。然而，當代高校思想政治教育的環境相對于時代已經嚴重脫節，且教育理念、政策、目的等方面都已經不適用于這個時代，高校思想政治教育工作沒有體現出新媒體的前瞻性和預見性。

3 新媒體下的大學生思想政治教育引導策略

3.1 尊重學生的學習主體地位

新媒體環境中，信息經歷了一個由小變大，積少成多的生產傳播過程，并能夠自主、自由地選擇與利用信息。要使思想政治教學緊隨時代步伐，就要改變傳統的“灌輸”式的理論教學，只是強調學生被動地接受知識，而忽略了學生的主觀能動性。教育模式的轉變關鍵在于教育地位和角色的改變，要突出學生的主體地位，充分利用新媒體資源來滿足學生的內在要求和社會時代的需求，幫助大學生正確評估自我和認知社會，區分和辨別紛繁復雜的信息，激發學生在教學過程中的積極主動性，培養受教育者的主體地位與自我意識，在師生間建立平等的地位，促進師生之間的相互交流和互動，形成教育者與學生協同學習的模式。④

3.2 構筑大學生思想政治教育新陣地

新媒體時代的高校思想政治教育需要和校園文化建設緊密相連，校園文化主要包括校園網絡平臺、手機文化等方面，使其符合新時代對于和諧校園文化的建設要求，豐富校園文化內涵，發揮校園文化的影響力。在高校建設和諧校園文化的大環境下，當前大學生思想政治教育也要積極實現現實和虛擬平臺的有機結合，最大程度上發揮新媒體的教育功能，全方位打造一個信息化、數字化、網絡化的大學生思想政治教育陣地，促進新媒體對于思想政治教育價值觀的正確引導，實現校園內思想政治教育資源的最優化配置，有助于形成積極向上、活潑生動的校園文化氛圍。

3.3 健全高校思想政治教育監督管理機制

利用新媒體技術進行大學生思想政治教育，就必須加強對網絡、手機等新媒體渠道的監控和管理，保障信息產業市場的合法運營，使媒體信息的生產和傳遞規范化、合法化。此外，新媒體運營機構還要加強信息傳播的針對性，必要的時候，采取強制性手段對新媒體信息進行監控和引導，從源頭上保證信息的健康、凈化，為大學生思想政治教育營造一個更為潔凈的媒體環境。高校思想政治工作者也要不斷提升個人的素質，全面掌握新媒體技術的使用方法和操作特點，積極探索研究新媒體的觀念、途徑和方法，建立健全大學生思想政治教育新媒體利用監督和管理機制。

一方面，新媒體為大學生思想政治教育提供了廣闊的平臺，有利于豐富大學生思想政治教育的手段，增強大學生思想政治教育主客體雙方的信任度；另一方面，外來文化給大學生思想政治教育帶來沖擊，不良傾向削弱了大學生思想政治教育的影響力，媒體快速發展使高校現有的思想政治教育模式受到挑戰。應從尊重學生的學習主體地位，構筑大學生思想政治教育新陣地，健全高校思想政治教育監督管理機制等措施提高新媒體在思想政治教育中的利用效率。

注釋

① 項國雄，黃曉慧，張芬芳.新媒體與人際傳播[J].傳媒觀察，2009（4）.

② 陸彩榮，王秀軍，等.充分重視新媒體對構建和諧社會的作用和影響[J].中國黨政干部論壇，2009（1）.

③ 卜衛.教育面臨新媒介的挑戰[J].中小學管理，2010（10）.

④ 蘇加慶.新媒體挑戰與思想政治工作創新[J].冶金企業文化，2010（1）.