新媒體對大學生思想政治教育的影響及其引導策略

摘 要 新媒體因其具有資源豐富、交流便捷的特性，已經成為當代大學生獲取和傳播信息的重要渠道，這給大學生思想政治教育帶來了新的機遇，但同時也有著更為嚴峻的挑戰。文章主要分析了新媒體對大學生思想政治教育的影響，并有針對性地提出了新媒體環境下大學生思想政治教育的對策。

關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

1 新媒體的內涵

媒體指的就是傳播信息的媒介。傳統意義上的信息傳遞是通過報紙、雜志、廣播和電視這四大媒體進行的。但是由于互聯網技術和現代信息技術的迅猛發展，使得信息傳遞的媒體也發了巨大變化。新媒體指的是，不同與傳統的印刷媒體，以電波和圖像傳輸技術為基礎的，以廣播、電視、電影等為形式的媒體。然而，新媒體的概念也在隨社會的變遷不斷地充實，廣播和電視已經不再屬于21世紀的新媒體，取而代之的是互聯網、手機媒體、數字電視等更為先進的媒體技術。因此，在當代，新媒體主要是指依托數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術等新技術向受眾提供信息服務的新興媒體。

2 新媒體對大學生思想政治教育的影響

2.1 新媒體的開放性左右大學生的價值觀念

新媒體應用的不斷廣泛使得人們獲得海量信息的途徑越來越便捷，進而能夠接觸多元的文化和價值觀念。一方面，這樣能夠開闊學生的眼界，擴增知識面；但另一方面，大學生因為過于強烈的好奇心以及較差的抵御誘惑的能力而相信虛假或不真實的信息，其價值取向會受其干擾。這使得高校思想政治教育的開展困難重重。隨著改革開放的逐漸深入，受到西方資本主義思潮的影響，大學生進而形成了“享樂主義”、“拜金主義”、“功利主義”等不健康的心理。由于大學生的人生觀價值觀尚未成熟，不能夠理性判斷和辨別西方資本主義的觀念中的好與壞，就會受到外界信息的干擾，造成思想政治觀念的動搖，價值觀則出現偏移。而傳統媒體時代，大學生只能從課堂、報紙、雜志、電視等媒體上接受已經被篩選、過濾后的信息，接受的是主流意識形態的熏陶。但是，新媒體時代，互聯網中傳播著多種意識形態，相互雜糅，無法做到完全屏蔽，這必定會給我國長期堅持一元化的思想政治教育造成巨大的阻礙。

2.2 新媒體的虛擬性影響大學生的心理健康

由于新媒體的虛擬性，它成為了大學生社交求友、情緒發泄的良好場所，但同時也導致大學生在互聯網上花費太多的時間，以致于沒有了現實倫理道德的約束，而違反了社會道德、無視社會義務，為所欲為。新媒體的虛擬性一方面保護了大學生的個人隱私，但是虛擬世界中的人際交往畢竟無法代替現實生活中的社會交際，長此以往，就會模糊虛擬和現實的界限，甚至不能進行虛擬和現實的正常轉換。因此，有些學生出現了現實生活中的社交障礙，影響與他人之間良好的人際關系的建立和發展。這一切都使新媒體環境下思想政治教育的地位受到威脅。

2.3 新媒體的共享性降低高校思想政治教育者的權威

由于新媒體的泛化性和共享性使得高校思想政治教育者的權威性受到了挑戰。比如說，高校思想政治理論課老師，部分教師自身的理論水平有限，科研能力也不高，無法靈活運用新媒體技術，就會使得思想政治教育的課堂沉悶、枯燥，沒有關注到學生對新媒體教學的急切渴望，從而影響思想政治教育的效果。高校學生思想教育工作者的信息來源和數量自然是無法和新媒體相比較的，因此學生會質疑其權威性，降低信任度。當前的教育制度提倡的是老師和學生地位平等，有著良好的互動交流，在獲取信息方面，有的時候學生所獲得的信息甚至先于或多于老師。因此，教師要提高新媒體素養，充分利用新媒體技術來改進自身工作的規律和方法，提高思想政治教學的效率。

3 新媒體環境下大學生思想政治教育的對策

3.1 構建校園網絡信息監管體系

校園網絡信息監管除了要制定嚴格的新媒體運用法規和條例，還要針對高校的現實情況制定相關的校園網絡信息的制度，切實保障該制度的嚴格執行來保護網絡信息安全。首先，學校相關職能部門應該充分了解學生的生活情況和心理動態，分析其收集、利用管理網絡信息的習慣。其次，學校的規章制度制定部門應該嚴格實施信息審批制度，從信息的源頭入手，確保網絡信息的安全。再次，只有高科技的網絡信息技術才能保障網絡思政教育和監管切實有效。因此，高校要加大對網絡信息監管體系的資金和人才的投入，努力建設新媒體環境下思想政治教育隊伍，提高網絡監管技能，及時正確處理隨時可能會發生的網絡信息事件，將可能造成的傷害降到最小。

3.2 提高大學生的媒體素養

大學生的媒體素養直接影響到思想政治教育的開展效果。高等學校應積極探索教育途徑，普及新媒介知識，提升大學生的媒體素養，使其對不同的信息有著較強的辨別力和判斷力，自主抵制不良信息。此外，還要培養大學生正確運用新媒體的能力，能夠有助于開闊眼界、和諧人際關系、提升自身的生活品質。在課程內容選擇方面，學校可以有篩選地將新媒體知識加入課堂學習中，通過開展知識講座、學術報告、社團活動、社會實踐等形式使大學生更全面地接觸新媒體，提高選擇和評判媒介的能力，樹立正確的新媒體觀念，遵守媒體道德與法律規范，合理、適度地使用新媒體技術。政府有關部門要在制訂明確的新媒體信息提供和經營的法律法規，明確對于散布和傳播不良和違法信息的組織和個人處罰措施的前提下，積極支持和鼓勵新媒體在高校思想政治教育中的運用，使新媒體真正做到服務大眾。

3.3 提高思想政治教育者的綜合素質

隨著新媒體技術的發展，思想政治教育者應該改變教育觀念，改進教育手段。傳統的思想教育模式就是在整個工作系統自上而下逐級傳播相關知識。對被教育者來說，獲得知識的途徑單一，信息量少。因此，實質上思想政治教育者在教育活動中占了主導的地位。借助于新媒體技術，思想政治教育相關信息就能得以有效迅捷的傳播，改變了以往教育者在掌握信息的時間和數量上都占有極大的優勢的現象。首先，要有平等的態度。教育者不能過分強調自己的權威性，努力營造一種輕松、愉悅的教育氛圍。其次，要實現教育社會化。組織被教育者去到社會中去參觀、去熏陶、去感受，讓大家充分體會到改革開放給社會帶來的巨大變化。

新媒體的開放性和多元性影響大學生的價值觀念，虛擬性和互動性影響大學生的心理健康，共享性降低高校思想政治教育者的權威，因此要積極探索新媒體使用的正確途徑。可以通過構建校園網絡信息監管體系，提高大學生的媒體素養，提高思想政治教育者的綜合素質等措施，趨利避害，使新媒體真正服務于思想政治教育。

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