基于網(wǎng)絡(luò)視野下的大學(xué)生“三觀”教育研究

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我們已經(jīng)迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的最大使用群體之一，其“三觀”的形成和內(nèi)容受到網(wǎng)絡(luò)的影響更為深刻。網(wǎng)絡(luò)以其開(kāi)放性、難以監(jiān)控性和虛擬性，給大學(xué)生“三觀”帶來(lái)了巨大沖擊。文章主要分析了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生“三觀”的正面影響和負(fù)面影響，并有針對(duì)性地提出了基于網(wǎng)絡(luò)視野下的大學(xué)生“三觀”教育途徑。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 “三觀”教育

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生“三觀”的正面影響

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)了大同世界

網(wǎng)絡(luò)空間具有全球共享這一特性，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)形成了統(tǒng)一的整體的世界觀，最終喚醒了人類的“類”意識(shí)并形成了所謂的“大同”理念。①在“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”中活動(dòng)的人們往往具有奉獻(xiàn)精神，幫助他人解決問(wèn)題卻不要回報(bào)。在這個(gè)群體中個(gè)人的發(fā)展不但不會(huì)給群體發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，反而有促進(jìn)作用。在這里群體自由發(fā)展的前提就是個(gè)人的自由發(fā)展。但是這種個(gè)人之間的聯(lián)合是存在于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間之內(nèi)的，還不是現(xiàn)實(shí)的。

1.2 網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人的本質(zhì)的展現(xiàn)

人的社會(huì)性決定了人的本質(zhì)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的本質(zhì)并不能由個(gè)人來(lái)決定，應(yīng)該是社會(huì)一切客觀和主觀之和。社會(huì)關(guān)系在一定程度上決定了一個(gè)人所能達(dá)到的高度?！雹诰W(wǎng)民實(shí)質(zhì)上就是為了解新社會(huì)的新發(fā)展，掌握社會(huì)組織和結(jié)構(gòu)，是不同于傳統(tǒng)意義下的社會(huì)社交的形式。不同的群體是在不同的社會(huì)關(guān)系基礎(chǔ)上形成的，參與的群體越多，個(gè)人的社會(huì)關(guān)系就越復(fù)雜。廣泛地參與各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，有利于人們進(jìn)行心理上、情感上的信息交流，在豐富人們社會(huì)關(guān)系的同時(shí)也體現(xiàn)了人們的社會(huì)性本質(zhì)。

1.3 網(wǎng)絡(luò)有助于人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了人們參與社會(huì)社交的一種新方法、新途徑。例如，網(wǎng)上的“微博”、“空間”、“知道”，都是無(wú)償?shù)赜米约旱闹腔蹃?lái)幫助他人解決問(wèn)題或是與他人進(jìn)行交流，在一定程度滿足了他人對(duì)信息的要求，因此表現(xiàn)出一定的社會(huì)價(jià)值。在為他人提供幫助的時(shí)候，也會(huì)得到他人反饋給自己的評(píng)價(jià)、積分等，這也是一定程度上的精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從這個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)成為了社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值統(tǒng)一的途徑。另外，網(wǎng)絡(luò)有利于人們形成無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)人的個(gè)性施展和全面發(fā)展，滿足精神世界所需。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生“三觀”的負(fù)面影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性給大學(xué)生的“三觀”形成巨大沖擊

網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活不同的一個(gè)重要特征就是它的開(kāi)放性和虛擬性。在這種開(kāi)放的環(huán)境下存在著各種各樣的思潮，如拜金主義、享樂(lè)主義、自由主義、利己主義等，這會(huì)大大減低了馬克思主義指導(dǎo)下的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的正面影響，會(huì)使大學(xué)生因?yàn)楦鞣N誘惑而產(chǎn)生思想上的動(dòng)搖和震蕩，對(duì)于大學(xué)生形成正確、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成不利影響。③

2.2 網(wǎng)絡(luò)的難以監(jiān)控性動(dòng)搖了大學(xué)生的“三觀”

由于網(wǎng)絡(luò)生活的監(jiān)控難度較大，因而給大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育帶來(lái)了極大的阻礙。網(wǎng)絡(luò)世界中各種信息相互交融，有正面的也有負(fù)面的，有主流的也有另類的。眾多信息魚龍混雜分散了大學(xué)生的注意力，使其對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的理解出現(xiàn)了偏離、判斷出現(xiàn)了失準(zhǔn)，給高校的德育工作帶來(lái)沖擊，影響“三觀”教育在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主導(dǎo)地位。

2.3 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和非生活化阻礙了大學(xué)生“三觀”的形成

在現(xiàn)實(shí)生活中我們的行為要受到多方面的約束，但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的約束就少得多，大學(xué)生能感受到充分的自由。因此，一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而逃避現(xiàn)實(shí)，不愿意回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，進(jìn)而造成了現(xiàn)實(shí)生活中的冷酷無(wú)情、人情淡漠的現(xiàn)象，社交出現(xiàn)障礙。在這種情況下，大學(xué)生要樹(shù)立正確的“三觀”是非常困難的。因此，網(wǎng)絡(luò)世界的開(kāi)放性和虛擬性對(duì)大學(xué)生“三觀”的形成要區(qū)別對(duì)待，我們應(yīng)該充分利用其正面教育價(jià)值，最大限度地消除其負(fù)面影響。

3 基于網(wǎng)絡(luò)視野下的大學(xué)生“三觀”教育途徑

3.1 思想政治教育武裝青年大學(xué)生頭腦

面對(duì)日益普及的互聯(lián)網(wǎng)，我們更應(yīng)該充分利用其正面價(jià)值。思想政治教育有利于幫助大學(xué)生形成正確的“三觀”，互聯(lián)網(wǎng)也成為了大學(xué)生已成為思想政治教育的一個(gè)重要平臺(tái)。思想政治教育進(jìn)駐網(wǎng)絡(luò)空間最重要的是充分利用網(wǎng)絡(luò)的巨大信息資源，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式，用健康積極的網(wǎng)站引導(dǎo)大學(xué)生，用科學(xué)、合理的理論教育大學(xué)生，用豐富多彩的活動(dòng)吸引大學(xué)生，用高尚典型的精神熏陶學(xué)生。④利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和開(kāi)放性，提高組織服務(wù)的質(zhì)量，使大學(xué)生樂(lè)于接受思想政治教育，并內(nèi)化成為“三觀”的精神指導(dǎo)力量。

3.2 保證高校“三觀”教育工作與時(shí)俱進(jìn)

高?！叭^”教育工作應(yīng)與時(shí)代同步，利用時(shí)代最先進(jìn)的科技工具來(lái)包裝思想政治教育工作。目前，高校大學(xué)生正值花樣青春年華，一般都掌握了較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)使用能力。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播教育功能。構(gòu)建科學(xué)完善的微博“三觀”教育管理體系和考評(píng)機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造成為一個(gè)特殊的“三觀”教育課堂。高校教師也要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和應(yīng)用技巧，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生做到因材施教，有針對(duì)性地引導(dǎo)其形成正確的“三觀”，使“三觀”教育工作更為系統(tǒng)化、規(guī)范化。

3.3 加強(qiáng)信息審查，嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，通過(guò)技術(shù)、行政、法律等手段從源頭上控制信息，是正本清源網(wǎng)絡(luò)信息的重要途徑。信息審查的前提就是制定健全的法律法規(guī)，對(duì)發(fā)布在網(wǎng)上的信息進(jìn)行審核、過(guò)濾，去糟粕，留精華。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)并沒(méi)有所謂的絕對(duì)自由，而只是有前提的相對(duì)自由，這也是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行當(dāng)代大學(xué)生“三觀”教育的重要課題。⑤網(wǎng)站分級(jí)在發(fā)達(dá)國(guó)家，已是常事，它的前提就是根據(jù)網(wǎng)站提供的信息內(nèi)容，按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分等級(jí)。不同的等級(jí)針對(duì)的是不同的人群，普通用戶在訪問(wèn)網(wǎng)站之前也能夠大致了解到內(nèi)容的安全指數(shù)。信息審查是為了從源頭將一些不健康的信息濾去，而網(wǎng)站分級(jí)是為了判斷網(wǎng)絡(luò)信息的種類和安全指數(shù)，這些都有利于大學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，有利于正確“三觀”的形成。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)了大同世界，促進(jìn)了人的本質(zhì)的展現(xiàn)，助于人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性給大學(xué)生的“三觀”形成巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)的難以監(jiān)控性動(dòng)搖了大學(xué)生的“三觀”，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和非生活化阻礙了大學(xué)生“三觀”的形成?？赏ㄟ^(guò)思想政治教育武裝青年大學(xué)生頭腦，保證高校“三觀”教育工作與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息審查，嚴(yán)格網(wǎng)站分級(jí)等措施促進(jìn)大學(xué)生“三觀”教育。

注釋

① 金早.思想政治工作要重視電腦網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)[J].江漢論壇，2010（12）.

② 李自如.網(wǎng)絡(luò)的倫理道德問(wèn)題[J].三湘高校論壇，2013（3）.

③ 陳育娥.正確輿論導(dǎo)向?qū)嵺`論[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（2）.

④ 張澍軍，楊志平.論網(wǎng)絡(luò)文化視域下的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育[J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（10）.

⑤ 劉崇智. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年生活方式特點(diǎn)及思想政治工作對(duì)策[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）.