高校畢業生就業問題的新思考

摘 要 高校畢業生是寶貴的高層次人力資源，凝聚著巨大的人力資本。研究高校畢業生就業過程中所存在的問題，是高等教育改革發展所必需的，同時也是高校畢業生順利就業所必需的。畢業生順利實現就業，這既是學生價值的體現，也是教育價值的體現。所以，我們必須高度關注高校畢業生就業問題。本文對畢業生就業存在的問題進行客觀的分析，并在此基礎上提出相應的解決對策和建議。

關鍵詞 畢業生 就業問題 對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

近年來，在經濟市場化和高等教育大眾化這個大背景下，高校畢業生就業形勢異常嚴峻。根據剛剛發布的《2013年中國大學生就業報告》顯示，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調查的2013屆碩士畢業生簽約率為26%，低于上屆同期11個百分點；本科畢業生為35%，低于上屆同期12個百分點；高職高專畢業生為32%，低于上屆同期13個百分點。根據各大媒體的調查，2013年全國普通高等學校畢業生比2012年增加了19萬，其總量高達700萬，是有史以來畢業生最多的一年，就業形勢嚴峻程度超過往年，被人們稱為史上最難就業年。與往年相比，經濟形勢嚴峻導致就業需求有效崗位明顯減少，2013年全國校園招聘需求明顯縮水，其中以建筑行業、能源行業、傳統制造業最為明顯。企業在對人才招聘的質量把控上更加嚴格。招聘市場為學生提供的多是基礎性崗位，如銷售、家政、客服、裝配流水線等，那些被學生青睞向往的管理類崗位則很少。此外，由于對就業環境的擔憂，畢業生求職意向更加趨于求穩，熱衷于選擇政府機關事業單位、大型國有企業和大型私營企業，對于規模較小的民營企業選擇意向較弱，就業形勢是相當嚴峻的。高校以什么樣的畢業生就業機制，以什么樣的教育發展態勢使得畢業生資源合理配置，也是亟待考慮的問題。

1 目前高校畢業生就業問題現狀

1.1 畢業生就業能力欠缺

就業能力，又被稱為通用能力、關鍵能力和可轉移能力，是一個人具有獲得基本就業、維持就業以及在需要時重新獲得就業的一種能力，是一種具有吸引力的知識、態度和技能的組合。就業能力具體包括八種指標：溝通能力、學習能力、自我管理能力、技術能力、規劃與組織能力、解決問題能力、團隊合作能力和創新能力。

當前，來自用人單位的反饋信息顯示，很多高校畢業生的專業知識、技能水平、職業道德精神以及創新能力與實際的崗位要求存在很大的差距，不能滿足就業的正常要求。隨著近年來公立高校的大幅擴招、民辦院校數量的大量增加，如此招生規模的不斷擴大導致了分數線的不斷降低，再加上很多學生在大學期間不認真學習，對自身定位不準確，缺乏明確的職業生涯規劃，對社會上的職位所需要的個人素質和專業知識要求缺乏足夠的了解，最終導致綜合能力差，缺乏實踐經驗。目前的高校教育是以知識教育為主，缺少技能培訓，實習滯后而且流于形式，造成畢業生自身綜合素質和專業技能的欠缺，難以滿足用人單位的職位需求。很多新科技、新崗位伴隨著市場經濟和科學技術的飛速發展層出不窮，新事物必將取代舊事物，一些陳舊的技術也必然遭到淘汰。相對于市場而言，教育具有滯后性，滯后的教育導致學生不能及時地更新知識體系，不能迅速地適應市場的發展變化和需求。此外，畢業生在專業技術水平與社會實際要求不相符的情況下，在市場的競爭中往往高估自己的價值。很多高校畢業生更多地關注如何尋找工作，不能自覺地接受或者自愿地獲得先進的技能培訓或者職業教育，從而提高自己的競爭實力。

1.2 畢業生專業結構供求錯位

高等學校的專業課程的設置和課程內容與就業崗位實際要求不相符，院校專業設置趨同化、集中化的現象仍然在慣性延續，學科專業設置和人才培養模式嚴重與市場脫離，難以適應人才專業化以及多樣化的發展趨勢。當前，畢業生就業市場化是大學生和社會現實緊密聯系的一個紐帶，高等學校必須根據市場的需要來確定自己的專業設置和培養模式，它要求高等學校的專業設置、教學內容、教學理念和培養模式必須與市場對接，必須接受市場的選擇，主動適應市場。市場機制會對人才需求的數量、專業、技能等情況從不同的角度做出及時的反饋，這些信息對于高校制定和調整人才培養規劃、提高辦學質量是有重大意義的。但事實上，目前的現狀是，教育嚴重脫離市場，嚴重滯后于人才市場需求的快速變化以及產業結構的調整。大多數普通地方高等學校在培養框架、教學模式和專業設置等方面仍然沿襲舊的需求模式，歷史的慣性仍然存在，在招生和專業的設置方面盲從，高等學校也只是單純立足于學科發展和學校的發展，在設置專業上往往不是面向市場需求，教育無特色、學校無特色、學生無特色的現象隨處可見，最終使得供給結構嚴重失衡。同時，很多高校未能將最新的科研成果納入到教學體系中去，無法緊跟時代的腳步和適應知識的更新，缺乏競爭意識和市場意識，課程結構和教學內容不盡合理，這也就造成了高校學生在綜合能力上的欠缺，專業素質不過硬，所學知識與技能同社會需求也就必然存在一定的差距，難以適應市場的需要，跟不上我國高等教育大眾化及國際化步伐。

2 解決高校畢業生就業問題的對策

首先，要明確高校定位，建立特色的畢業生就業能力培養體系。高等學校在高教體系中應該以培養符合勞動力市場需要的高素質人才為己任，要了解用人單位對學生就業能力的要求，建立個人-高校-用人單位-國家和社會四位一體的就業能力培養體系，以培養社會所需的各項技能的畢業生為主要教學目標，注重培養學生的溝通、合作、創新能力，培養學生會用-能用-善管理-能創新的就業技能。高等教育的大眾化不僅表現為量的變化，其教育本身也發生了根本性的變化，它不僅要承擔大量高素質普通勞動者的任務，還要培養大批創新型人才，造就專門人才。高等院校專業和課程建設必須結合和適應大學生就業市場，高等學校的人才培養模式以及專業結構設置也要適應市場和社會的要求，根據不同的辦學層次、類型和定位，讓其各具特色，以適應社會不同的需要。高等學校要根據需要增換專業，不同的課程設置會反映不同的社會市場需求。課程設置的目標是實現學生就業、服務社會以及實現自身價值，其重視對市場需求、社會市場經濟的調查和預測。在專業設置方面，可以進一步細分就業市場，根據市場調研和訪談雇主，及時增設或撤換專業。

其次，發揮市場機制作用，推進人才服務業的發展。從市場化人才開發配置的內在要求和發展趨勢來看，人才服務的內容包括人才招聘服務、人事代理服務、人才培訓服務、就業創業服務、國家人才交流服務、人才生活保障服務等內容。在推進人才服務業的發展的過程中，市場參數是一個重要的參數，建立人才市場與院校的信息溝通機制是極其重要的。很多技術院校采取訂單培養、定期深造等有效形式與企業聯手，提高了人才培養的有效性，都是很有意義的實踐探索。從市場看教育，也有利于終身教育體系的構建，不斷形成人才知識更新、自我完善的機制，不斷把人才的培養提高到一個更新的水平。通過市場的調節，在特定的時間內使畢業生這一特殊勞動力資源在社會上達到合理的配置。