溫馨和諧型班集體建設(shè)之淺見

摘 要 班集體對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用，建設(shè)一個(gè)溫馨的班集體就成為班主任工作的重要內(nèi)容。班級(jí)文化、德育教育和家庭教育在班主任管理工作中起著至關(guān)重要的作用，而愛心是教育者開辟更遼闊空間的必備鑰匙。

關(guān)鍵詞 集體教育 情感教育 家庭教育

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

有句格言說得好：“只有完善的集體，才能造就完善的人。”可見個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的手段和展示才華的舞臺(tái)。從學(xué)校本身的特點(diǎn)和實(shí)際管理需要出發(fā)，中職院校多半對(duì)學(xué)生采取半封閉式管理，班級(jí)就是他們的第二個(gè)家，一個(gè)優(yōu)秀的班集體便成為學(xué)生身心健康發(fā)展的巨大推手，建設(shè)一個(gè)溫馨和諧的班集體就成為班主任工作的重要內(nèi)容。

1 樹立現(xiàn)代班級(jí)管理理念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新完善班級(jí)核心團(tuán)隊(duì)。正所謂“螢僅自照，雁不孤行”。從第一天擔(dān)任班主任開始，筆者就開始努力向優(yōu)秀的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，其中被提及最多的就是班干部的選拔和培養(yǎng)。

在班干部的選拔作用上，不能急于求成，可以先指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人開展工作，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解之后，再通過“自我推薦”、“競(jìng)選演說”、“群眾投票”等程序選出，給學(xué)生提供實(shí)踐舞臺(tái)；接下來由常任班委會(huì)成員輪流主持一段時(shí)間的班務(wù)工作，為大家做一個(gè)榜樣。在實(shí)習(xí)試用期間，對(duì)這些班委會(huì)成員不要過分苛求，重要的是讓他們?cè)谌粘０嗉?jí)管理工作中，盡快地成長(zhǎng)起來。讓全班同學(xué)輪流當(dāng)一周值日班長(zhǎng)。這樣做不僅激發(fā)了同學(xué)們的民主參與意識(shí)，主人翁責(zé)任感，更提高了遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神。

（2）大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造健康向上的班級(jí)輿論氛圍。現(xiàn)代企業(yè)都很注重建立自己獨(dú)特的企業(yè)文化，目的是張揚(yáng)企業(yè)最具特色又讓人奮進(jìn)的思想。如果企業(yè)成員整天勾心斗角，光會(huì)“做人”不會(huì)“做事”，企業(yè)是不可能管理好的，因?yàn)樗麄冎鲗?dǎo)了輿論，分支文化影響了主體文化。同樣道理，班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)世界中的一個(gè)亮麗的底色，是班級(jí)建設(shè)的核心。因此，創(chuàng)設(shè)健康的、積極向上的班級(jí)文化至關(guān)重要。兩年來，結(jié)合院系的指導(dǎo)理念，以一系列的班級(jí)集體活動(dòng)為平臺(tái)，以責(zé)任、感恩教育為治班理念，利用黑板報(bào)、班會(huì)課等便捷的有效途徑，大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，積極營(yíng)造健康向上的班級(jí)輿論氛圍，取得了一定效果。

我們班的課室環(huán)境布置充滿了人文氣息，歷次院系舉行的課室美化評(píng)比中多次取得優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)到我班教室，都會(huì)給人眼前一亮的感覺。在班里多次舉辦諸如主題辯論賽、演講比賽、讀書交流會(huì)、戲劇表演會(huì)、拔河比賽、籃球和羽毛球比賽等活動(dòng)，不但能收到良好的教育效果，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸屬感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

（3）全面系統(tǒng)的了解研究學(xué)生，親近學(xué)生，潤(rùn)物無聲。學(xué)生們來到這個(gè)陌生的環(huán)境，首先接觸到的就是班主任，接觸得最多的也是班主任，班主任的一個(gè)微笑、一句贊美、甚至舉手投足對(duì)于他們都很重要。所以一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有微笑的面龐、上揚(yáng)的眉角、穩(wěn)重的步子、自信的神態(tài)、動(dòng)聽的話語(yǔ)及不輕易發(fā)火的好脾氣，還要有一顆未泯的童心，這都是讓他們產(chǎn)生安全感的重要因素。

從新生入校一開始，就利用班會(huì)觀察、課后談話、課下訪問等方法，從了解和研究學(xué)生入手，逐步掌握包括學(xué)生的思想品德行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、興趣、愛好、特長(zhǎng)、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況等信息，進(jìn)一步了解班級(jí)基本情況、班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全等班級(jí)集體信息；同時(shí)對(duì)于所了解的情況，采取“班主任工作日記”、建立“學(xué)生情況記錄卡”等記錄方式做好記錄，作為以后研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的重要依據(jù)。在了解和研究學(xué)生情況的過程中，努力做到全面、系統(tǒng)、真實(shí)可靠，秉持著發(fā)展的觀點(diǎn)，堅(jiān)持持正確的態(tài)度，把了解和研究的過程變成與學(xué)生交友和對(duì)其進(jìn)行教育的過程。正如馬卡連柯所說的：“教導(dǎo)員對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程，不應(yīng)當(dāng)是對(duì)他們漠不關(guān)心研究的過程，而只應(yīng)當(dāng)是和他共同工作和積極地對(duì)他幫助的過程。”

在平時(shí)的工作中，經(jīng)常在課間到班里去，在業(yè)余的時(shí)候去學(xué)生宿舍坐坐，在不損教師形象的前提下，跟學(xué)生們閑聊，逗樂，幫助他們擺脫不良情緒；混在他們隊(duì)伍中一起上體育課，詮釋著健康的意義，分享著運(yùn)動(dòng)的激情；和他們一起野炊，告訴他們，參加集體活動(dòng)，走向集體，走向我們這個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)我們這個(gè)溫暖的家是一項(xiàng)陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)，是一件多么快樂的事情！在無形中拉近了老師和學(xué)生的距離，與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系。

（4）借助學(xué)校有力平臺(tái)，寓德育于主題活動(dòng)。借助于學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)平臺(tái)，嘗試寓德育于主題活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的良好情感，促進(jìn)同學(xué)們的思想道德發(fā)展。事實(shí)上，組織愉悅身心的主題活動(dòng)，學(xué)生更放得開，學(xué)生情感上的堅(jiān)冰就更容易融化，更容易收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的效果。因?yàn)樵谥黝}活動(dòng)中，學(xué)生的心靈是開放的，情感是不設(shè)防的。例如舉行拔河比賽，這需要成員間的相互合作，歡樂或失敗共同品嘗；舉行課外燒烤活動(dòng)，學(xué)生心靈與心靈互相碰撞，各種情緒自然地表達(dá)流露。對(duì)于那些不善于表達(dá)情感、自信心不足的學(xué)生來說，各項(xiàng)主題活動(dòng)是一個(gè)很自然地表達(dá)情感、接觸他人的機(jī)會(huì)，能較少地產(chǎn)生尷尬和難為情的感覺。

2 抓住契機(jī)，以德育人

中職生與小學(xué)生、初中生甚至高中生相比，中職生往往個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、思維活躍，對(duì)班主任傳統(tǒng)的說教會(huì)不屑一顧，如果班主任不厭其煩地講些大道理，對(duì)學(xué)生來說不但不起作用，反而會(huì)激起逆反心理。這就要求班主任除了利用好班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等集體教育方式外，更要敢于采用新招、奇招，采用貼近學(xué)生的、學(xué)生樂于接受的個(gè)別教育方法和手段。

在有些學(xué)生的印象中，班會(huì)課就是“政治課”，班主任在上面講的唾沫橫飛，飛沙走石，學(xué)生在下面巋然不動(dòng)，用默然麻木空洞的眼神看著老師的“表?yè)P(yáng)”，此時(shí)的班主任儼然一個(gè)“馬列主義老太”。為了避免出現(xiàn)這些情景，班主任要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力創(chuàng)新班會(huì)模式，使班會(huì)課更富有生命力。

實(shí)際上班主任有時(shí)候更像一名心理學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不是說教，更不是訓(xùn)導(dǎo)，在整個(gè)的教育過程中，更應(yīng)該注意全程的引導(dǎo)，適時(shí)地控制，讓學(xué)生積極地走向你，參與到整個(gè)班級(jí)建設(shè)中來；同時(shí)注重傾聽，注重同感，注重與學(xué)生心靈的碰撞、情感的體驗(yàn)。

3 有效利用家庭教育資源，構(gòu)建立體式教育環(huán)境

中職院校學(xué)生多數(shù)正處于由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期，關(guān)心他們的心理行為問題尤為重要，要使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，走出生活的陰暗面，必須從心入手，充分利用好家庭教育資源。

有個(gè)同學(xué)在班里擔(dān)任班級(jí)干部，對(duì)于班主任布置的任務(wù)，總是辦得妥妥當(dāng)當(dāng)。然而，學(xué)期末結(jié)束時(shí)，班里要舉行每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起參加。我請(qǐng)他擔(dān)任這次家長(zhǎng)會(huì)的主持人。可是，他卻產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸情緒，無論我如何勸說，他都堅(jiān)決反對(duì)，引起了我的注意。

后來，與家長(zhǎng)聯(lián)系后知道了事情原委。在電話中，我對(duì)他的父母說，你們既是父母，又是老師，以父母和老師的雙重身份嚴(yán)格要求一個(gè)孩子，確實(shí)是讓他吃不消的，也難怪他接受不了。他們聽了以后，沉默了很久，最后表態(tài)說，要改變以往的教育方式，要跟兒子好好談一談。

一周后，我在他的博客日志里，看到了這一段話：“非常感謝您。是您的勇氣和耐心，讓我感受到了久違的溫存。是您的寬容和無私，幫我處理好了我與父母瀕臨絕望的關(guān)系，是您解開了我長(zhǎng)久的心結(jié)。你不介意我的叛逆和抵制，卻不辭勞苦、苦口婆心地去做我和我的父母的工作，令我非常的感動(dòng)。”

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要充分動(dòng)用各方面的有用資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、立體式的教育，才能達(dá)到最佳的效果。父母是孩子的第一任教師。學(xué)生的思想品德、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康狀況等在很大程度上與家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系，因此，班主任要適時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，從而有效地利用家庭教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

社會(huì)環(huán)境在變，教育環(huán)境也隨之發(fā)生變化。在中職教育基礎(chǔ)改革的今天，在新課程背景下，如何做一名學(xué)習(xí)型班主任，如何做一名智慧的中職院校班主任，如何建立一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的溫馨家園，還有待我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索。

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