計算機專業理實一體化教學初探

【文章摘要】

理實一體化教學，是一個全新的教學理念，體現了職業院校計算機專業的教學特色。理實一體化教學試圖在理論上突破職業教育傳統的框架，輕理論重實踐，注重學生創新精神和綜合能力的培養。

【關鍵詞】

計算機專業；理實一體化教學；職業技術教育

1 當前計算機教學中存在的主要問題

1.1 理論教學與技能實戰脫節

計算機行業日新月異，新理念新知識不斷更新。如果教材知識結構落后，教學內容就缺乏實用性。學生在教室里學習理論知識后，上機時學生早已把教課的內容忘了，嚴重影響學生操作技能的提高。

1.2 專業定位不準確，職業方向不明確

在計算機的教學過程中，我們應該著重于學生的實踐性和應用性。傳統的職業教育理念，一方面，沒有認清職業教育與普通教育、?？平逃膮^別，使培養出的人才沒有特長達不到可以就業的要求。另一方面，沒有經過很好的市場調研，在課程設置上不同專業沒有區別，職業方向不明確。

1.3 師資隊伍結構不合理，質量達不到要求

由于計算機專業發展快，知識更新換代迅速，專業老師都比較年輕，因此專業教師隊伍不穩定，高學歷、高職稱教師數量嚴重不足，絕大多數教師未能及時得到新知識的培訓和提高。

2 計算機理實一體化教學的開展

2.1 理實一體化教學法概述

理實一體化教學法即理論實踐一體化教學法。理實一體化教學模式不僅僅是理論教學與實踐教學內容的一體化，也是教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時，還包含教學場所的一體化。它強調充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。

2.2 教學方法介紹

（1）演示教學法。演示教學法是教師在理實一體化教學中，通過教師進行示范性實驗及示范性操作等手段使學生觀察獲得感性知識的一種好方法。課前教師要做好演示的準備工作，最好能在理實或實訓場地授課，這種教學法對于技能操作的教學內容比較實用。

（2）動手訓練法。動手訓練法是指有計劃有步驟地通過學習和輔導掌握某種技能的練習方法。訓練時一定要強調使用正確的訓練方法。教師認真巡回指導，加強監督，發現錯誤操作立即糾正。對每名學生的表現作好一定的記錄，并記入平時的考核分。訓練結束教師及時給予總結，盡量多鼓勵少批評以保護孩子們的求知欲。此種方法對于操作性強的教學科目和教學內容比較實用。

（3）講練結合法。講練結合法是指教師在講授理論知識后，結合所學知識和技能進行的練習，驗證所學理論和訓練相關教學內容的教學方法。邊講邊練邊總結，打破理論課與實訓課之間的界限，加速學生技能的形成速度，是一種符合教學規律的先進教學方法。只是這種教學方式對教師的業務水平的要求較高，對學校的硬件設備設施的要求也相對較高。

2.3 教學過程組織

理實一體化教學過程中有理論講解有操作示范還有操作訓練，與純粹的理論課有很大的區別。所以理實一體化教學過程設計應遵循以下思路：

（1）教學目標；

（2）教學的重點難點；

（3）課前準備。教學場地的選擇、教學設備及工具的使用；

（4）確定教學內容的授課順序。先操作后講解，還是先講解后操作；

（5）學生分組，設備配置；

（6）作業布置要緊貼教學目標，體現教學的重點、難點；

（7）分階段培養。將整體模塊分為四個階段，知識層次由淺入深，并且為每個階段設立培養目標，同時提供可以從事的崗位建議。

（8）結課作品。每門課程結束后須提交該科目的結課作品，要求制作與實際應用相符的案例作為結課作品，讓學生每學完一門課都能夠真正學到東西真正感覺學有所用。

（9）每個專業須設項目實訓和答辯環節，實訓的內容必須是與專業有關的實際案例，如建筑表現專業分小組制作某酒店大堂的項目工程，項目實訓需要寫《項目策劃書》、填《工程驗收單》、并且進行該項目的現場答辯等。

只有構思好課堂教學的全過程，才能有的放矢地組織好教學。

2.4 計算機理實一體化教學課程設置

我校對計算機應用技術領域的崗位群以及工作崗位進行分析的基礎上，構建了計算機專業理實一體化教學課程體系。

（1）建筑表現專業子模塊

這個子模塊分為四個階段：

第一階段

培養目標：1.掌握計算機基礎技能，熟悉色彩并了解手繪技能。2.認識建筑發展歷史并提高建筑審美的基本素養。

就業方向：1.平面設計師。

第二階段

培養目標：1.掌握建筑圖紙的讀圖與識圖；2.會創建建筑的簡單模型；3.熟悉計算機動畫基本概念。

就業方向：1.三維設計師。

第三階段

培養目標：1.精通復雜建筑模型的構造與制作；2.掌握建筑攝影美術及鏡頭語言表達；2.5精通各種影視特效制作。

就業方向：1.三維設計師。

第四階段

培養目標：1.精通建筑各種效果（陽光、陰天、雨天、黃昏和夜景）的光照模擬、氛圍烘托，完成畢業前的一切學習準備。

就業方向：1.三維設計師。

（2）EBOSS專業子模塊

第一階段：

培養目標：對計算機網絡和電子商務有進一步了解，淘寶成功開店，對于中國的消費市場有整體把握。

就業方向：1、淘寶美工 2、網店專員

第二階段

培養目標：精通圖片美工設計，熟練把握消費者心里，成功將店鋪信譽做到1個鉆左右。

就業方向：1.網站美工 2.前端設計師

第三階段

培養目標：玩轉網絡營銷，駕馭網絡推廣

就業方向：1.平面設計師 2.SEO專員

第四階段

培養目標：真正實現E-BOSS

就業方向：1.E-BOSS

【參考文獻】

[1]徐汝林，外國教育史教程[M].北京：教育科學出版社，1994.

[2]孫培青，中國教育史[M].上海：華東師范大學出版社，1992.