教學(xué)語言在機械制圖教學(xué)中的運用

【摘 要】教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心扉，引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之門的鑰匙，教師語言藝術(shù)掌握得好不好，直接影響教學(xué)效果。本文主要對機械制圖教學(xué)語言的運用進行了討論，這不僅能幫助教師準(zhǔn)確地傳遞專業(yè)信息，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，啟發(fā)和引導(dǎo)他們積極思考，從而達到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】機械制圖教學(xué) 課堂 語言藝術(shù)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0184-01

在課堂中，教師們普遍認為語言藝術(shù)是語文教師的事，與專業(yè)教師沒有太大的關(guān)系，其實不然。現(xiàn)實中會有這樣的情況出現(xiàn)，兩位制圖教師的知識水平相近，所教學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)知識相近，教學(xué)內(nèi)容也幾乎相同，但教學(xué)效果卻不同。一個充分調(diào)動課堂的氣氛，讓學(xué)生感興趣的同時還讓他們學(xué)得興致勃勃；一個課堂氣氛沉悶毫無生氣，學(xué)生聽得昏昏欲睡。究其原因，就是教師在教學(xué)中的教學(xué)語言藝術(shù)運用是否高超。制圖課的語言藝術(shù)主要是思維的藝術(shù)。教學(xué)語言的運用和設(shè)計反映著教學(xué)思維的深度，盡可能做到以下幾個方面。

一 教學(xué)語言準(zhǔn)確性和科學(xué)性的運用

語言表達時要觀點明確、語意清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、符合邏輯、用詞準(zhǔn)確。機械制圖教學(xué)語言的正確性、準(zhǔn)確性是學(xué)生形成正確思維的必要條件。統(tǒng)觀教材時準(zhǔn)確無誤地闡述各個知識點及其意義。

如在描述三視圖長寬高位置關(guān)系時，應(yīng)弄清楚“長對正”、“高平齊”、“寬相等”三者的相應(yīng)位置關(guān)系，不要將它們弄混，要求學(xué)生牢牢把握它們之間的邏輯關(guān)系。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二 教學(xué)語言要富有啟發(fā)性

在中職院校機械制圖的教學(xué)中，特別要重視語言的生動、形象。形象的語言可以激發(fā)學(xué)生對本課程的興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的空間想象力。而運用恰當(dāng)?shù)膯l(fā)性語言會使課堂更生動。

如當(dāng)講解到剖視圖的種類時，教師可利用半剖視圖的教具模型進行演示，同時可以播放半剖視圖的動畫課件。如果教師再配以上衣或外套的紐扣為對稱中心線進行講解，更易揭開半剖視圖表達內(nèi)部結(jié)構(gòu)的奧秘，這既形象地講授其知識要點，又符合科學(xué)性和趣味性，同時也使課堂氣氛活躍。

再如在講授零件圖標(biāo)題欄時，教師可將它比喻成店鋪的展示臺，它是向外界展示商品的性質(zhì)和品種，而標(biāo)題欄則是要說明工件的名稱、比例、材料等。通過這樣的講解，大大增強了本課的趣味性，活躍課堂氣氛的同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三 教學(xué)語言要富有歸納總結(jié)性

機械制圖的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解和掌握課程中的概念、方法、繪圖步驟和識圖技巧。因此，授課的語言藝術(shù)除了具有形象性外，還要善于歸納總結(jié)。教師要善于抓住一些概念的主要特點，將順口溜或口訣用于教學(xué)中，這樣便于同學(xué)們記憶，更易于吟誦，加深了對知識要點的理解和記憶。學(xué)生邊讀邊記邊理解，這樣起到事半功倍的效果。讓學(xué)生們充分掌握其直觀形象性的同時還抓住了其形體的典型特征，從而激發(fā)學(xué)生的想象和思維，并易于記憶。

如在授課過程中，講直線的投影時，其投影特征可歸納為以下口訣：一點二平線——投影面垂直線；一斜二平線——投影面平行線；三斜線——一般位置線。

同學(xué)們運用這些口訣，感到簡單明了，同時在做題過程中邊默背口訣，邊對照投影的相對位置關(guān)系，這樣能很快判斷出直線的位置關(guān)系，在此基礎(chǔ)上再理解其他相關(guān)的知識點，有利于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和掌握此部分的重點。

四 教育語言要巧設(shè)懸念，揭示內(nèi)涵

教師可從實際教學(xué)出發(fā)，多穿插提問的方法。避免讓學(xué)生死記硬背，盡量少問形式主義的問題。在問題內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)提問時的情境。

如裝配圖的識讀一課中，教師可以在課上請班上比較活躍的同學(xué)到臺上來，根據(jù)裝配體掛圖進行一問一答的對話形式，隨著一問一答氣氛逐漸進入高潮，看看哪方問的問題多，哪一方回答的準(zhǔn)確度高，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師也可以加以引導(dǎo)，并且參與到議論裝配關(guān)系遵循什么樣的規(guī)律中來，課堂氣氛一下子活躍起來。通過這樣的互動，能較好地引出新知識點，從而形成一種輕松而又嚴肅、緊張而又活潑的良好課堂氣氛。

五 教學(xué)語言要善于運用語言表達藝術(shù)

在教學(xué)中，教師要既會導(dǎo)也會演，除了要有深刻的教學(xué)思維外，還須有一定的語言表達藝術(shù)。

首先，要說話清楚，語言言簡意賅，邏輯性和條理性要強，講課時還要用普通話，不能帶有口頭語，更不能啰唆。語言不拖泥帶水，如果太繁瑣會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。同時，教師重視關(guān)鍵性詞語的表達，層次要清楚，思路要清晰，條理要分明。其次，教師要注意語速和節(jié)奏，盡力根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的接受能力進行合理的控制和調(diào)節(jié)，做到張弛有度，跌宕適度，并具有適當(dāng)?shù)墓?jié)奏感，同時語言的快慢更要顧及學(xué)生們的思維速度。一般年輕教師往往在敘述時過快，這不僅重復(fù)了授課內(nèi)容還讓學(xué)生抓不住重點。語音音量要適中，過高或過低都會讓學(xué)生感覺不舒服。同時教學(xué)語言要有情緒感染力，說話還要講究抑揚頓挫，盡力讓機械制圖課具有演講會的感召力和說服力。最后，教師要和藹親切，在講課中要充滿自信，感情充沛，儀表大方，手勢恰到好處。

總之，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造問題情境，啟迪學(xué)生的思維。此外，教師還要以詼諧幽默的語言、形象有趣的比喻、層層深入的分析，恰到好處地運用語言藝術(shù)等來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在各方面都得到相應(yīng)的發(fā)展。機械制圖教學(xué)的語言藝術(shù)需要教師用心去學(xué)習(xí)和體會，提高教師自身的素質(zhì)，需要在常規(guī)教學(xué)中努力實踐，不斷提高。

〔責(zé)任編輯：李爽〕