示范畫在幼兒繪畫活動中的有效應用

【摘 要】作為幼兒繪畫教學的重要手段，教師應適當利用示范畫指導幼兒掌握繪畫技巧，同時幫助幼兒用繪畫的形式表達內心想法，從而提高幼兒的美術能力。

【關鍵詞】示范畫 幼兒 創造力 想象力

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0170-01

繪畫是幼兒的內心和精神的一種表達，它展現了幼兒頭腦中的世界，是具有情感和活力的。示范性的繪畫作品，是幼兒繪畫教學中的重要手段之一。在實際教學中，教師可以利用示范畫來指導幼兒掌握一些繪畫技巧，同時也能幫助幼兒用繪畫的形式表達頭腦中的想法，從而提高幼兒的美術能力。

一 用示范畫激發繪畫興趣

幼兒的繪畫主要受其情感動力因素影響。因此，在繪畫活動中，教師應當運用各種有趣的方式，調動幼兒探究發現的積極性，使其感受美，從而引導他們快樂地進行有意識地繪畫創造。如可以通過教師和幼兒一起創作想象性的示范畫，不僅能很好地激發幼兒的興趣，也能發展他們的想象力。

如在大班教學中采用想象添畫。筆者先出示幾幅范作讓幼兒們欣賞，并請他們猜猜，這么漂亮的畫是怎么畫出來的，以激發他們的興趣。接著，筆者就開始示范畫法。完成示范畫作品后，筆者讓幼兒們進行觀察，并請一位幼兒上來根據自己的想象示范添畫，畫了幾筆，一只可愛的小烏龜就有模有樣地出現在大家面前。接著，筆者再啟發，這名幼兒想到了“龜兔賽跑”。于是，筆者就引導大家一邊回憶龜兔賽跑的故事，一邊指導幼兒在畫面上添筆：一棵高大的樹，一只睡覺的小白兔……其他幼兒看了也都躍躍欲試。這種作畫方法比較簡單，幼兒容易操作，加上濃厚的興趣，他們都全身心地投入到作畫活動中，畫出了“刺猬采蘋果”、“大象澆水”、“小鳥捉蟲”等生動的畫面，并且還為自己的畫編了一個個有趣的故事。要注意的是，在進行繪畫的過程中，教師應對幼兒的大膽想象及時給予情感上的支持，這樣才能不斷激發他們對繪畫活動的興趣。

二 用示范畫促進個性發展

《幼兒教育指導綱要》強調幼兒創作作品是他們表達“自己的認識和情感”的重要方式，應當支持幼兒“富有個性和創造性的表達”。而在傳統的繪畫活動中，教師常常是讓幼兒臨摹示范畫，最后以“畫得像不像”作為幼兒作品的評價標準。這種只注重結果而忽視繪畫過程，并把幼兒繪畫當成臨摹繪畫的教學方式，往往導致一個班里的孩子作品雷同，毫無個性和特點。因此，不能用教師的結論去將幼兒思維定向化，而是要為幼兒創設一個廣闊的空間，讓他們在一種平等、自主、開放的氛圍中欣賞示范畫，并鼓勵他們大膽發表自己的看法和感受，從而發揮幼兒不同的個性。

如在教學大班幼兒“我愛秋天”這個繪畫主題內容時，由于之前幼兒已經學習了有關秋天的音樂、語言、科學等知識，對秋天已經有豐富的認識。筆者就先讓幼兒欣賞示范畫作品《豐收》，再引導幼兒交流討論，讓他們說一說自己心中的秋天是什么樣子的？講講自己秋天最喜歡去的地方，進一步豐富了幼兒關于秋天的知識，激發了他們的創作欲望。在交流中，幼兒們說出各自眼中的秋天，接著，筆者再組織幼兒充分發揮自己的想象力、創造力進行主題繪畫。這樣，各式各樣的秋天作品就展現出來了。教師在繪畫活動中使用示范畫時，要時刻注意示范畫只是幼兒創作的輔助工具，只是一種啟迪，而不是一種條框限制、一種模式。

三 用示范畫帶動創造能力

充分的感知、表現、想象、創造，能使幼兒得到充分發展。因此，教師可以引導幼兒在欣賞示范畫的基礎上進行充分地想象，以激發幼兒的興趣和創造能力。

如小班初期的幼兒們繪畫圓形，雖然圓形的基本畫法是一樣的，但圓形能表現很多種物體，可以借此來開拓幼兒的視野和思維。筆者首先出示多張不同的圓形物體示范畫，接著向幼兒們提出問題，讓他們自由討論，給他們提供想象和創造的空間。幼兒們的回答五花八門，筆者就鼓勵他們畫下來。這樣，富有創意和想象力的各種圓形就精彩呈現了。

四 用示范畫增強表達能力

繪畫和語言是幼兒童心最主要的表達方式。教師可以根據幼兒的個性特點，將繪畫與語言有機結合，讓他們用筆畫出自己的內心世界，用語言描述繪畫作品。而在繪畫教學中，最好的范畫應是來自幼兒的，在幼兒作品中挖掘示范畫，發現幼兒畫面中的閃光點。

在教學大班幼兒時，筆者經常在幼兒中找出精彩作品，把它們作為幼兒示范畫，先讓作品作者介紹自己的作品內容，說說自己的構思想法，再組織幼兒進行欣賞和交流，接著要求他們說說：“你覺得這幅畫好在哪里，什么地方改進一下會更好？”久而久之，幼兒們就學會了采用欣賞和建議的方式來發表自己的看法，一方面培養了幼兒的欣賞能力，另一方面也增強了他們用語言表達繪畫作品的能力。

總之，教師不能讓幼兒簡單地模仿示范畫，而使示范畫束縛了幼兒的想象力和創造能力。教師要有效、科學、巧妙地運用示范畫，鼓勵幼兒富有個性地想象和嘗試，繪出自己心目中的美好作品，從而促進幼兒的全面發展和健康成長。

參考文獻

[1]孔起英.學前兒童美術教育[M].南京：南京師范大學出版社，1998

[2]羅恩菲德.創造與心智的成長[M].長沙：湖南美術出版社，1993

〔責任編輯：李錦雯〕