如何對聾生進行作文訓練

【摘 要】本文通過對如何進行聾生作文訓練的分析，總結了聾生作文訓練的幾種方式。全文由擴大閱讀面，注重知識積累，提高學生說話水平，開展書面交際活動，仿寫、改寫、擴寫、續寫四種訓練方式組成，通過對這四種方式的分析，總結聾生作文訓練的要點，即多樣化、綜合性的訓練方式。

【關鍵詞】聾生 語言基本功 書面交際

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0168-01

作文教學是語文教學的重要組成部分。作文訓練的綜合性很強，它既是語言文字的訓練，也是認知水平的訓練。訓練過程中體現著聽、說、讀、思、寫諸方面能力的培養。作文水平，直接體現著學生整體素質的高低。

一 聾生作文教學面臨的問題

《聾校語文教學大綱》指出：作文時聾生把自己看（聽）到的、經歷過的、想的有意義的事物用文字表達出來。在聾生作文教學中，聾生由于從小不能在日常生活中通過聽覺模仿健全人的語言，只能以目代耳地去認識周圍的事物，以手代口的模擬見到的各種現象，在他們的腦海中，只有具體的形象，長此以往，致使他們的語言形式與語言內容相脫節。

二 對聾生進行作文訓練的方法

學生有著很強的表達欲望，他們在一起往往有“說”有笑，滔滔不絕。但作文課上他們卻下筆艱難。其實，學生并非缺乏生活素材，而是訓練方法的陳舊、單調，訓練內容的枯燥乏力，大大限制了學生的習作欲望，使他們失去了對作文的興趣。因此，語文教師應調動一切有利因素，以多樣化、綜合性的訓練形式為學生創設良好的寫作空間和氛圍，以激發他們寫作的積極性，反映他們多彩的生活。

作文訓練形式的多樣化，是相對于“命題——指導——批改——講評”這種以教師為中心的單調、傳統、固定不變的訓練模式來講的。我們應從學生自身需要、興趣、情感出發，從學生身心發展的實際水平出發，體現對學生主體的尊重，使訓練收到實效。多樣化體現在訓練題材的多樣、訓練內容的多樣、訓練時機的多樣、訓練途徑的多樣，以新穎、靈活、多變的方法，幫助學生找到可以動口、下筆的“切入點”，有了這個“切入點”，訓練才是積極有效的。

綜合性是指在作文訓練中，從多方面進行有力的結合，促進學生作文能力的提高。綜合，即可以是作文本身聽、說、讀、寫，字、詞、句、段，摘、抄、記、寫、編、評、賞的結合，可以是作文與其他學科的結合，可以是作文與學校、家庭、社會的結合，也可以是作文與生活的結合或作文與做事、做人的結合。多方面因素結合起來的綜合性訓練方式，避免了過去單調、枯燥、缺乏情趣的寫作套路，幫助學生拓展寫作思路，積累生活和學習的經驗，讓學生樂于表達、樂于寫作。

關于訓練形式的具體操作，在教學實踐中可以從多方面進行探討。

1.擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信息的能力

葉圣陶在《作文論》中說：“生活就如泉源，文章有如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑的流個不停。”可見生活是習作的源泉。老師一方面指導學生用心觀察生活、體驗生活，在生活中獲得直接的感受；另一方面，指導學生多讀課外書，閱讀面要廣（決不能局限于作文選之類），以開闊學生視野，增加間接的生活積累。

2.通過提高學生的說話水平提高作文能力

葉圣陶曾說：“口頭為語，書面為言。文本于語，不可偏指，因合而言之。”聾兒語言的發展是口頭語言先于書面語言。口頭語言是基礎，在進行口頭訓練的基礎上才能發展學生的書面表達能力。作文教學應當從提高學生的口頭表達能力入手，循序漸進，逐步提高要求。然而從每周一次的作文課上，擠出時間進行口頭作文的訓練是遠遠不夠的，也難以實現人人參與、人人表達，既不能滿足說的需要，也不能夠滿足聽的需要。因此，我們可以另辟蹊徑，抓住時機，進行口頭作文的訓練。（1）練好語言基本功，突破“語言關”；（2）課前五分鐘故事會；（3）定期開展兩分鐘演講比賽。

3.作文應與實際應用結合起來加以訓練，開展書面交際活動，培養聾生作文應用能力

語言是重要的交際工具，培養學生的交際意識，培養他們參與表達、敢于表達、善于表達的能力，不僅是學習作文所需要的，更是養成學生健康開朗的個性心理、形成較強的生活能力所需要的。

書面交際是指書面語言運用于交際的過程。（1）指導聾生積累語言材料是書面交際的基礎；（2）訓練聾生掌握筆談技能；（3）營造聾生書面交際環境，多給聾生提供與健全人書面交際的機會。

多種多樣、別致有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活、作文與活動、作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。教師能利用多種訓練形式調動學生寫作的積極性，激發他們創作的熱情，使學生們自覺主動地視作文為需要，視作文為樂趣，作文教學就真正達到了目的。

參考文獻

[1]樸永馨主編.特殊教育學[M].福州：福建教育出版社，1995

[2]全國特殊教育研究會編.培智學校教學文萃[M].北京：人民教育出版社，1997

〔責任編輯：李錦雯〕