論小學美術開放式教學策略

【摘 要】美術課不僅能培養學生的創新能力、想象能力，還能提升其審美能力、挖掘學生的藝術天賦，更能鍛煉其觀察力和操作能力，為其他學科奠定思維基礎。因此，為了更好地促使小學生學習美術，使其思維不受束縛，教育者們提出一種開放式教學的理念。本文就開放式的教學策略進行了研究。

【關鍵詞】小學美術 開放式教學 策略研究 創新能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0159-01

隨著時代的發展，社會已不僅僅是根據分數評判學生的優良，更重視的學生的綜合素質。美術課能培養學生的綜合素質，提高學生在生活中各方面的能力。

一 創設新穎的教學模式

傳統的美術教學方式，老師在講臺上進行講述和示范，學生跟著老師的陳述和示范進行實踐。這樣固化的教學模式使學生的想象力得不到發揮，課堂氣氛較緊張，不利于調動學生的積極性，更不利于學生創新思維的開拓。如今，開放式教學要求我們從教學的組織到評價都遵從開放式的原則，因此，對教學的組織形式我們采取全方位的開放。

1.要求學生課前觀察生活

藝術高于生活，但也源于生活。因此，在進行藝術創作前，教師應要求學生在課前進行切身的實踐與體驗，再在美術課堂上對生活中的事物進行二度創作。

2.創建新穎的教學平臺

開放式講臺的創建能調動學生參與的積極性，打破教師專制的教學組織形式，使學生成為教學中的主體。在教學過程中，教師可根據具體的教學內容，對教室的形式進行適當的調整。

二 提供生活化的教學素材

如今，社會的發展日新月異，因此，美術教學的內容也應緊跟時代的步伐，變得生活化和社會化，既真實合理，又富有童趣。

1.使教學內容賦有時代感

選擇具有時代氣息的教學內容，這樣不僅能有效地將教學內容與生活相結合，還能增強課堂的活力，提高課堂教學的效率。

2.學習生活相互融合

由于小學生的注意力通常集中時間較短，因此，為了使其持久地投入到美術的學習中，教師應選擇較為生活化的教學內容，吸引學生的注意力。

三 采用豐富多樣的教學方法

教學方法是整個教學中最為重要的一部分。教學方法直接影響到學生的積極性，也直接關系到整個教學的效率，因此，在美術課堂上，教師需要擺脫傳統的教學方法，創造開放式的教學環境，讓學生在一個相對自由輕松的環境中充分發揮自己的想象力和創造力。

1.多種教學方法相結合

在美術教學中，教師應運用豐富的方法培養學生健康的審美情趣以及良好的道德情操。在學生們繪畫完畢后，教師還可以加入音樂的元素，讓學生高歌自己的夢想。這樣，在美術課堂上一方面培養了學生的想象能力，鍛煉了學生的語言能力，同時還為學生提供了更廣闊的舞臺進行其他才藝的展示，這將有利于提高學生的信心、促進學生全面發展。

2.將現代科學融入到美術教學

現代的教學手段就是通過網絡、多媒體等途徑，進行學習內容的展示，讓學生在真實、具體的情境中感受那些生動、唯美的畫面，增強學生的感知能力，提高學生的欣賞水平。

四 創建開放靈活的評價模式

1.創建學生的“作品集”

由于美術課程的重點并不是要學生掌握多少繪畫技巧，而是幫助學生開發其各方面的潛能。因此，開放的評價不僅關心學習成績，更關注學生的成長狀況。教師可以為每個學生建立一個美術檔案，將其每一次的作品以及獲得的相關證書按照時間的先后順序放入檔案袋中，一方面便于管理，另一方面也能為學生留下童年時的印記。

2.站在學生的角度作評價

由于小學生的思維模式與成人具有一定的差距，因此，老師在對學生的作品進行評價時應從學生的角度看待美術作品。在評價時，教師不是看其繪畫的技巧，而是看學生作品中的童趣，根據學生的觀察能力做評價，應給予學生們鼓勵。

在美術的教學過程中采用開放式的教學方法，能讓學生們在生活中感受藝術，也能讓學生的藝術作品更貼近生活，促使學生在生活中更細心地觀察事物的特征，體驗自然的美好。相信通過不斷的努力，我們也能讓生活變成一種美好的藝術。

參考文獻

[1]陳婉婉.提高美術教材的有效性——浙美版與人美版小學第四冊美術教材應用有感[J].美術教育研究，2011（9）

[2]孫亞東.有膨化才有發展，有開放才有創新——淺談小學美術開放式教學的實踐與體會[J].讀算寫（教育教學研究），2012（67）

〔責任編輯：李錦雯〕