素質教育中教師應具備的素質

【摘 要】素質教育的成敗取決于教師素質的高低，一個高素質的教師能培養出高素質的學生，讓學生為中華民族的繁榮富強而努力學習，那么素質教育中教師應具有哪些素質呢？筆者從要有一定的業務素質，要掌握利用現代教學手段的方法和技能，要加強師德修養素質三個方面進行了闡述。

【關鍵詞】業務素質 師德修養 教學手段

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0083-01

21世紀是信息社會時代，知識更新瞬息萬變，人們的觀點亦日新月異，這就要求教師不僅要成為學科專才，還要成為教育通才，在具備精深的專業知識的同時，還必須有寬厚、扎實的教育理論知識，教師要多才多藝，這樣更有利于從多方面教育、指導學生。教師要具有“捧出一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻的精神，只有具備了高尚品德，才能通過言傳身教傳遞給學生，為學生營造出一種健康向上的氛圍，使學生學會做人、學會做事、學會學習、學會創新、學會生活，從而能高質量地完成教書育人的任務，才能全面提高教師教和學生學的質量。

一 教師要有一定的業務素質

素質教育的成敗取決于教師素質的高低，一個高素質的教師不僅要有豐富的專業知識和綜合教育的能力，還要有一種高尚的品德，所以教師應樹立一種終身學習的理念，在學習中不斷掌握新的知識，汲取先進的教學方法，不斷充實自己的知識儲備、調整自己的知識結構，只有這樣才能適應素質教育的需要，才能為21世紀培養出全面發展的人才。當代科學知識的發展出現了綜合化、整體化的趨勢，各學科的交叉和滲透現象越來越突出，學生對知識需求的范圍也越來越廣，面對這種形勢，教師必須擴大學習知識的范圍，在精通本學科專業知識的同時，還應加強對其他學科知識的學習和掌握。只有教師掌握了更廣范圍的知識，講起課來才能旁征博引、生動有趣，并能潛移默化地影響學生，使他們能把各學科知識相互聯系、融合起來，既滿足了學生求知的欲望，又開闊了學生的視野，贏得了學生對老師的高度信任。

教師的職責是既教書又育人，自古以來，教育界一直倡導“言傳身教”，強調身教重于言教，所以教師的一言一行都會潛移默化地影響學生的全面發展，如：教師說一口標準的普通話，寫得一手漂亮的板書，既有美感，又有利于學生良好行為習慣的形成；教師講課時科學嚴謹、字詞正確、授課內容深入淺出、比喻形象幽默，語言富有藝術性，既有利于學生理解、掌握、模仿，又能活躍課堂氣氛，這樣既調動了學生學習的積極性，又有利于學生進行思維訓練。

二 教師要掌握和利用現代化的教學手段和技能，以提高教育的質量和效率

現代教育的出現，為教師和學生施展才華提供了契機，如電視、計算機、多媒體、信息網絡等現代教學手段，更為學生的學習提供了極為豐富的學習內容和廣闊的學習空間，教師的教學不再是以書本為本位，以教師為中心，以灌輸傳授為主要特征的教育，而是要增強教學的開放性和選擇性，在實施教育教學中要利用現代教學手段不斷地激發學生學習的主動性，提高學生認識知識、理解知識、探究知識以及發現和想象的能力，不斷地加強師生之間和生生之間的多向交流，這樣有利于學生更進一步掌握科學文化知識。

現代教育是指個別化教學和分層教學，是以解決問題為中心的教學，它具有直觀性、形象性等特點。教學需要學習者學會搜索信息和利用豐富的現代教育資源，對問題進行主動探究，通過探究和實踐，尋找解決問題的方法，所以教師不但要掌握和利用現代化的教學手段和技能，更要把這種技能傳授給學生，讓學生能夠掌握多種技能，并在學習中會使用這些技術，讓學生自己去探索知識和掌握知識，讓他們自己開闊視野，拓寬學習知識的范圍，不斷地掌握更多的知識，為提高教學質量打下堅實的基礎。

三 教師要提升師德修養素質

教師的師德水平的高低直接決定著教師整體素質的高低，也是教師其他方面的素質能否充分發揮作用和不斷提高的重要條件。教師只有具備了良好的師德修養素質，才能最大限度地調動自身的工作積極性，充分發揮自身的潛藏能力，自覺地去提高自身的知識水平和業務能力，在教學中不斷創新教學方法和模式，遵守校紀校規，要求學生做到的自己要先做到，用自身良好的師德修養去感染學生、感化學生，真正體現出為人師表的精神面貌，從而提高學生的思想品德水平，讓他們為中華民族的繁榮富強而努力學習。

〔責任編輯：龐遠燕〕