情感教學(xué)法的作用與實(shí)踐

【摘 要】本文分析了情感教學(xué)法在教學(xué)中的積極作用，并從賞識(shí)教育、人性化教育以及愛的教育等三個(gè)具體方面進(jìn)行了情感教學(xué)的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 人性化教育 愛的教育

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）31-0082-02

情感教學(xué)法是一種寓情感于教學(xué)過程之中，讓師生在情感的交流、共鳴、水乳交融中潤物細(xì)無聲地完成知識(shí)、品格的傳授教育過程的新型有效的教學(xué)方法。這種充分考慮認(rèn)知和情感的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知因素和情感因素的和諧統(tǒng)一，有利于教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)效果的增強(qiáng)。

傳統(tǒng)的填鴨式教育容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，甚至產(chǎn)生焦慮、煩躁、膽怯等消極情緒，從而使其智力受到抑制，學(xué)習(xí)效果大大降低；而情感教學(xué)法可使學(xué)生在積極健康的情感活動(dòng)和交流中有效地強(qiáng)化智力，使其精力充沛、意志旺盛、心理潛能得到高效發(fā)揮，從而使教學(xué)效果得到成倍的提高。俗話說：“愛屋及烏”，學(xué)生在教學(xué)過程中與老師建立情感聯(lián)系的同時(shí)也往往會(huì)喜愛上這位老師所講授的課程。

以下是本人在實(shí)施情感教學(xué)法過程中的一點(diǎn)心得，希望與同仁們分享和共勉。

一 情感教學(xué)法的作用

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到情感在教學(xué)中至關(guān)重要，情感教學(xué)法有著多方面的積極作用，最主要的表現(xiàn)在以下兩方面：

1.情感教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生從事物中體驗(yàn)到一種濃厚的、愉悅的情感，有時(shí)甚至可以達(dá)到如癡如醉的境地，這種情感形成一種強(qiáng)大的力量，驅(qū)使人們樂于克服種種困難，表現(xiàn)出一種積極投入的傾向。良好的興趣是人才成長的起點(diǎn)，是促進(jìn)人走向成功和成才的一種持久的重要因素。濃厚的興趣可以激發(fā)人的思維、想象力和創(chuàng)造精神。

2.情感教學(xué)法有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)取的動(dòng)力

心理學(xué)家認(rèn)為，情感是人的精神活動(dòng)的重要組成部分，積極的情感可以促進(jìn)人的心理發(fā)展，是激發(fā)人奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力源泉。課堂上，如果學(xué)生能體驗(yàn)到豐富和生動(dòng)的情感，能保持愉快恬靜的心境，就能使學(xué)生精神振奮，盡展?jié)撃埽詷酚^的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，這樣就能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生增效的連鎖反應(yīng)。因此，教師要善于運(yùn)用情感的彩帶，將學(xué)生悄悄地拴住，攪動(dòng)他們情緒的波瀾，樹立自信樂觀的態(tài)度、勇往直前的斗志。

二 情感教學(xué)法的內(nèi)容和實(shí)踐

情感教學(xué)法不是一個(gè)空洞的口號(hào)或觀念，它有著十分豐富的內(nèi)涵和內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通常的做法是把情感教學(xué)法具體化為三種教育：賞識(shí)教育、人性化教育以及愛的教育。

1.賞識(shí)教育

有句格言說：“你把學(xué)生當(dāng)天才教，你會(huì)教出天才，你把學(xué)生當(dāng)庸才教，你會(huì)教出庸才?！边@充分說明了賞識(shí)教育的重要性。的確，賞識(shí)出自信，激勵(lì)促成功。賞識(shí)，是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧。

2.人性化教育

諾貝爾說：“人是給予大自然雕琢的寶石?！苯逃仨殕拘炎罨镜娜诵裕瑔拘讶藢?duì)生命的熱愛，對(duì)生命的覺醒和對(duì)生命意義的深刻理解。同時(shí)教育過程不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更是啟迪智慧、點(diǎn)化生命的過程；而且教育的本義就是一種生命和生命的對(duì)話，一種人格對(duì)人格的影響，一種靈魂與靈魂的碰撞。因此，教學(xué)本身就應(yīng)該是一種人性化的教育，就應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，進(jìn)入學(xué)生的生命領(lǐng)域，讓課堂充滿人文關(guān)懷，成為人性培育的殿堂，并由此煥發(fā)出生命的活力。這種滲透人性化的教育，有助于學(xué)生形成樂觀健康、積極向上的心態(tài)，并在教學(xué)中獲得情意感染，文化熏陶的獨(dú)特感受。

基于這種人性化教育的觀念，教師在講課中不應(yīng)該只是滿足于“填鴨式”教學(xué)把課堂知識(shí)硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)更感受到美妙和愉悅。如在教學(xué)中，教師的情感應(yīng)隨課文內(nèi)容而變化，有時(shí)如黃河之水天上來，氣勢(shì)如虹，氣吞山河；有時(shí)如花叢中鳥語低吟、呢喃，情意纏綿，像落花漂過流水，像微風(fēng)拂過琴弦，從而激起師生情感的共鳴，讓教師走入學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生在開心快樂的美妙體驗(yàn)中感受知識(shí)的力量和人性的美麗。

3.愛的教育

大教育家孔子，以對(duì)生命的沉思和對(duì)心靈的呼喚，創(chuàng)造出關(guān)愛人類健康成長的愛的教育——仁愛！

鄧小平同志也說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”。滋養(yǎng)我們生命的是一片有著五千多年文明的土地，我們的生命之河涓涓流淌著一個(gè)古老民族的感情。作為一名人民教師，理當(dāng)用整個(gè)生命來傳承歷史文化和傳播愛的教育。

愛是教育的源泉，一個(gè)教師有了愛，就能和學(xué)生推心置腹地溝通，就會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生，就能用大海撐船的胸懷去寬容學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，智慧的花朵也就會(huì)悄然開放！

俗話說得好：“敬人就是敬己，助人就是助己，愛人就是愛己。種瓜得瓜，種豆得豆，不行春風(fēng)，難得春雨?！蓖瑯拥牡览恚簮蹖W(xué)生就是愛自己，愛學(xué)校就是愛自己，愛國家就是愛自家。教師應(yīng)該秉承著這樣一種信念，并在教學(xué)過程中把這種愛的信念傳遞給學(xué)生！

其實(shí)教學(xué)內(nèi)容本身也往往是充滿著美感、情感和愛的，如語文，其中文學(xué)的生命就是情感就是愛，如果一篇文章缺少情感因素和愛，那么這篇文章也就會(huì)顯得蒼白無力，要培養(yǎng)具有豐富情感和愛心的學(xué)生，靠的是富有情感和愛心的教師的點(diǎn)撥和啟迪。如我教朱自清的《背影》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H，有的學(xué)生說著說著，聲音便哽咽了，他們也由此認(rèn)識(shí)到父親的愛或許無聲，但它卻是無比熱烈和偉大的。至于課本中杜甫、陸游、文天祥等人的詩詞古文，那些本就是一篇篇充滿拳拳愛國心的宣言。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕