大學英語教學改革中的難點解析

【摘 要】隨著社會的快速發展，人們對于英語應用水平的要求越來越高。各用人單位對于國際化人才的渴求更為迫切，因此，為了滿足當今社會對國際化人才的需求，我們不斷對大學英語教學進行改革。隨著英語教學改革的推進，在其過程中也出現了許多現實困難。本文對大學英語教學改革中存在的難點進行剖析，同時提出相應的解決辦法，以便大學英語教學改革能順利地開展。

【關鍵詞】大學英語 教學改革 難點解析 創新意識

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0068-01

一 大學英語改革的重要性

隨著時代的進步與發展，英語已成為當今主要的國際通用語言之一，全世界有70%以上的人群在用英語發表科技出版物，90%的國際會議都以英語作為國際的第一語言。英語的運用已深入國際政治、經濟、農業以及科學等各個領域之中，它影響著世界發展的各個方面。

隨著我國經濟的不斷發展，對外開放的規模不斷擴大，我國的國際地位不斷提高，與世界的交流也就越來越頻繁和普遍；隨之，對精通英語的專業性人才的需求也就越來越大，這些精通英語的現代化人才已成為推動企業在國際市場競爭中取勝的重要因素。因此，為了培養出更多國際化人才，我國對大學英語教學進行改革。

二 大學英語教學改革的難點及應對方法

1.教師需要具備專業的計算機能力

在大學生應用網絡進行聽說交際時，教師需要學習課堂人際教學所需要的交際能力，提高交際活動中的組織管理能力，同時，學生在應用網絡計算機時還需要教師具有一定的計算機應用能力和網絡監控能力。這是大學英語教師在英語教學改革過程中面臨的一大難點。

大學英語教師應當在改革面前保持積極的態度，勇于突破自我，迎接挑戰。積極的態度需要表現在行動上，教師應當適時充電，多閱讀相關資料，多實踐、多操作，努力提高自身的計算機水平和網絡管理監控能力。學校也應為英語教師們提供適當的進修機會，促進教師的全面發展，以便更好地進行教學。

2.角色轉型與教學創新

由于大學生在小學、初中以及高中階段所接受的英語教育程度不同，因此，在大學里學生們的英語起點也就有所不同，加之社會上開辦了許多相關的英語培訓機構，為學生創造了更多的學習途徑，這就導致大學生們對于英語學習的要求和期望不盡相同，因此，傳統單一的英語教學模式已遠遠不能滿足如今大學生的學習需求。

為了提高大學生的英語學習興趣，教師需要通過各種途徑去了解學生的英語程度以及學習要求，根據學生的具體情況開展有針對性的教學。過去陳舊的講授型教學模式明顯已經落伍，因此，教師需要轉換角色，設身處地地去為學生著想，不斷尋找新穎的教學方法。這是大學英語教師面臨的第二大難點。

為了充分解決這一問題，教師應多與學生溝通，了解學生的具體需求，同時利用多種資源，對教學模式進行創新，講究教和學的方法。

為了實現創新教學的目標，教師在教學的過程中可以結合學生的具體情況和學校的資源情況，采取情境創設式的教學模式，提高學生的課堂興趣；也可以采用支架式的教學方式，培養學生獨立探索問題、發現問題的能力，促使學生養成自我學習的好習慣。

3.教師的考核標準提高

如今的教育越來越先進和科學，英語的教學理念及方法都呈現一種現代化的趨勢，高校對于教師的教學考核正在發生變化。教師的考核內容除了基本的教學工作量以外，還涉及到了教學方法、手段以及對學生自主學習的監控實施狀況等。這樣全面的考核，促使大學英語教師必須拋棄舊觀念，接受新思想，努力改進教學方法，保證教學質量，這些都挑戰著大學英語教師的教學、設計以及技術能力。這是大學英語教師在英語改革中面臨的又一大難題。

為了促進教師的全面發展，提高教師的綜合素質，教師自身首先應當承受英語教學改革所帶來的壓力，將其轉化為促使自身進步的動力，樂于接受挑戰。態度端正后，學校可以在英語教師之間開展主題研究，讓教師們相互學習，取長補短。這樣不僅能打開教師們在教學中的思路，實現資源共享，同時，還有利于教師增強改革的信心，共同協作，為學生創造更好的教學環境。

三 結束語

英語是一門極其重要的學科。為了提高學生的語言水平，滿足學生的學習欲望，大學英語教師需要適時了解學生的具體需求和想法，采取具有針對性的教學方法。同時，大學英語教師應當不斷提高自身的綜合素質，在學生進步的同時自己也進行充電，要勇于接受挑戰、突破創新，跟上時代發展的節奏，以適應不斷深化的英語教學改革。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕