初中體育教學中的自主合作創新模式應用策略

體育教學是以學生的身體健康和心理健康發展為目的的課程，在新課程改革下，“快樂體育”、“終生體育”等理念逐漸在初中體育課堂實踐中得到落實，課堂教學開始走向以學生發展為目的的路線上，教學中更加關注學生的個體差異，注重在引導學生學習體育運動基礎知識的同時培養學生運動技能，尤其是終身體育意識得到了較好的體現。在初中體育教學中應用自主合作創新模式就是要立足學生主體，從學生的興趣出發來設計并優化體育教學，在教學中充分發揮學生小組合作的作用，從而促進合作能力、實踐能力的發展，同時，要在教學中關注學生創新意識和創新能力的培養。唯有如此，體育課堂教學才能真正起到促進學生全面發展的作用。實施自主合作創新模式教學，要以學生的自主學習為基礎，以合作探究為關鍵，以創新能力培養為核心。

一、激發學習興趣，引導學生自主學習

影響學生體育學習效率的因素是多種多樣的，而在調查中發現，學習興趣是影響體育學習效率最直接的因素。而在傳統體育課堂教學中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進行常規性活動，教師向學生講述新的學習內容后示范，示范后學生練習，最后總結。在這種模式下，師生關系較為僵化，模式單一，學生學習興趣不高，參與度低，學習過程被動，學習效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學更注重對學生主體性的發揮，注重在激發學生興趣的基礎上引導學生自主學習。這就需要教師在教學中更新教學觀念，將傳統的、封閉的課堂教學優化設計為開放的，互動的、以學生為主體的模式。在這個轉變過程中，和諧的師生關系、明確的目標指引、學生的個體差異都是需要考慮的因素。

如在投擲教學中，教學中教師可讓學生個體分散進行投擲練習，教師巡回指導、點撥，在過程中幫助個別學生糾正動作，并及時的進行講評和表揚。學生在模仿教師投擲動作或正確投擲后進行小組訓練，訓練后小結，教師指導總結，總結后鞏固，最終達到對投擲動作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學中，針對不同學生的運球、帶球等技能特點，教師先提出目標，然后讓學生從自己的實際出發，先進行分散的排球、運球、傳球等訓練，然后再進行小結，接著以小組為單位，在運球的基礎上進行傳球訓練，在傳球訓練基礎上進行障礙傳球，讓學生通過不同層次的訓練而逐漸達到目標。在初中體育教學中，教師要充分尊重學生的個性和運動需要，鼓勵學生大膽訓練，關注學生的進步點，引導學生根據自身身體素質進行運動技能的訓練，在自主訓練和小組訓練中獲得發展。

二、發揮小組作用，引導合作探究

社會的發展決定了教育所培養的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統體育課堂教學中，學生訓練更多是個體行為，而在新課改下，體育課堂教學提倡在激發學生學習興趣的基礎上，發揮教師的引導作用，讓學生在小組中通過合作探究方式進行學習。的確，小組合作探究不僅能促進學生運動知識的掌握，對培養學生的合作能力、表達溝通能力、實踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學生和學生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會更加自由，這就較好的培養了學生的交往能力。同時，學生之間在合作中也存在個體的競爭，競爭中培養學生勇于拼搏的精神。

在初中體育課堂中，提倡合作探究學習，首先要注重對學生合作意識的培養。學習是在一定的學習目標驅動下進行的，因此，在體育課堂教學中，教師要注重用目標來引導學生在自主學習的基礎去和小組進行交流，從而獲得進步。如在100米速跑的教學中，教師可先引導學生自主練習速跑，然后在小組中進行對比，從起跑動作、手臂擺動、沖刺等方面進行交流，交流后再實踐。其次，要注重在學習過程中強化學生的合作意識，這在體育教學中可通過對抗性或比賽性的訓練來達到目的。如果在籃球教學中，為讓學生更好的理解合作的作用，教師先安排平時經常一起合作打籃球的兩個組進行對抗，然后將其中一個組中的1-3個成員換做較為陌生的成員，再次對抗練習，練習后分析總結。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識。小組合作后教師要及時對小組合作的結果進行總結，總結中根據學生的實際表現進行反饋，在反饋中對學生的進步進行表揚，對學生的不足進行指導。尤其是要注重關注小組學生在合作中的團結精神培養，針對合作優秀的小組，教師要多表揚，以起到示范和榜樣作用。針對小組合作中的不足，教師要引導學生尋找原因，針對原因尋找解決的辦法。

三、密切聯系生活，培養學生創設能力

體育運動本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學樹立了“學生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學生通過體育課堂學習而獲得一定的運動知識，從而為學生終身體育奠定基礎。也只有將體育和生活結合起來，讓學生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運動精神，創設能力的培養才會收到效果。

首先，要注重引導學生在生活中去運用體育知識。如學生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團隊的組織、技巧等。在平時的生活中，思考體育和健康的關系，理解體育運動對自身發展的重要性。其次，要鼓勵學生創新。籃球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運動，學生在參加的過程中，會有自己的收獲，會有自己的感悟，教師要注重引導學生將這些收獲和感悟進行總結，反思，傳球不準是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓練前先做準備活動？多問幾個為什么，教師多引導學生去思考和感悟，創新會獲得無限的生機和活力。

綜上所述，在初中體育課堂教學中提倡自主合作創新模式才能更好的引導學生參與體育運動訓練，促進學生身體素質和心理健康的發展，培養學生的實踐能力、合作能力和創新能力。

（作者單位：江蘇省徐州市沛縣五段中學）