體育教師在教學(xué)中是如何科學(xué)制定運動參與目標(biāo)

一、了解運動參與的概念

所謂運動參與，是指學(xué)生在體育課堂或課外體育活動中身體、心理等方面的投入。在學(xué)生從事體育運動的過程中，不僅有身體行為的出現(xiàn)，而且有認知、情感、意志、興趣等心理因素的投入。在活動中，因行為的不同，判斷學(xué)生參與的主動性發(fā)揮，可以明確投入的行為是主動的，還是被動的。無論在課堂和課外的體育活動中，學(xué)生的這種投入包括強度的大小，持續(xù)時間的多少，情感狀態(tài)等多方面因素情況。通過在活動中學(xué)生的心理和身體活動中表現(xiàn)出來的心率、表情、情緒狀態(tài)等外在指標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生體育活動的態(tài)度和行為，也涵蓋了運動參與的領(lǐng)域目標(biāo)：“具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為。”

二、掌握不同水平的運動參與目標(biāo)

運動參與目標(biāo)：根據(jù)水平段的不同其目標(biāo)不同，水平一：簡單參與的體育課的態(tài)度積極主動，課堂表現(xiàn)全勤認真。水平二：積極參加多種體育活動，情景類、競賽類、以及在活動中不同角色的扮演。水平三：學(xué)會通過體育活動進行積極性的休息。體驗運動樂趣和成功。水平四：則是初步形成體育鍛煉的習(xí)慣，體驗運動的樂趣和成功。我們不難看出無論是在哪個水平段我們都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過體育活動體驗運動的快樂和成功。運動參與是其他目標(biāo)的前提，所以非常重要。同時各水平階段的特點和興趣不一樣，所以應(yīng)根據(jù)不同年齡學(xué)生來制定參與目標(biāo)。如水平一感受體育活動和比賽中的樂趣，獲得成功的體驗。水平二樂于參加新的體育活動、體育游戲和比賽。水平三認識到適當(dāng)?shù)捏w育活動是一種有效的積極性休息方式并付諸實踐。水平四在體驗運動樂趣的過程中初步形成積極的體育態(tài)度。

三、運動參與目標(biāo)需要與教學(xué)方法、組織與手段相結(jié)合

1.目標(biāo)是人們預(yù)期達到的境地，無論定什么目標(biāo)，就預(yù)示著可以通過努力去實現(xiàn)，有的目標(biāo)卻形同虛設(shè)，那是毫無意義的。在體育課堂教學(xué)中，運動技能目標(biāo)被認為是體育教學(xué)的核心目標(biāo)，相對而言容易引起人們的注意，而運動參與目標(biāo)卻容易被忽視，雖然在目標(biāo)制定中也能提到并具體闡釋，但是在實際操作過程中由于實施的方法、手段、策略與運動技能目標(biāo)全然不同，因此在體育課堂教學(xué)具體設(shè)計過程中會忽視或淡化它，造成了形同虛設(shè)的狀況。

2.我們需要找到一些具體實施方法以實現(xiàn)目標(biāo)的達成。如前所述，運動參與目標(biāo)涉及了參與者的態(tài)度、積極性、投入程度與投入的持續(xù)狀態(tài)，那么達成這些個體參與目標(biāo)，勢必與教師所采用的方法手段不同而各異，如教師采用的游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，攤販入的力度；教師采用不斷變換練習(xí)法來維持學(xué)生的參與者練習(xí)的積極性；教師采用合作學(xué)習(xí)法來促進學(xué)生之間的交流與交往；教師還采用了民主集中管理制度促進學(xué)生個性的發(fā)揮、師生共同參與活動的氣氛等等。這些方法與手段直接與學(xué)生的參與程度與興趣維持程度相關(guān)，但與運動技能目標(biāo)所采用的教學(xué)方法卻有很大的不同。

3.教師在課堂中需要達成運動參與類目標(biāo)的主要原因是需要學(xué)生積極參與到課堂之中，那么學(xué)生自主的參與有興趣的課堂環(huán)節(jié)應(yīng)是達成運動參與類目標(biāo)的主要途徑。在課堂中，設(shè)置基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)與素質(zhì)練習(xí)的同時，開展運用技術(shù)的拓展教學(xué)十分有必要，“練中學(xué)”，“以賽代練”就是運動參與類目標(biāo)的最主要手段。在教學(xué)計劃中，對于運動參與目標(biāo)的制定沒有單獨一欄的文字表述，課標(biāo)將運動參與解釋為一種態(tài)度和行為表現(xiàn)，那么我覺得這種態(tài)度和行為表現(xiàn)是貫穿于整個課堂始終的，那么無論是認知目標(biāo)、技能目標(biāo)、還是情感目標(biāo)中都應(yīng)該有所體現(xiàn)，而這種體現(xiàn)可以是一種文字上顯性的表述，也可以是含在其他目標(biāo)中的隱性的存在。

四、運動參與目標(biāo)制定必須結(jié)合學(xué)生的實際

1.運動參與目標(biāo)作為達成課程目標(biāo)的重要載體之一，也一直是我們體育教師關(guān)注的熱點。筆者認為在制定運動參與目標(biāo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況（學(xué)情），針對本節(jié)課所需要解決的問題（教學(xué)重、難點），在滿足其他三個目標(biāo)領(lǐng)域的同時，有的放矢地設(shè)計運動參與目標(biāo)。

2.運動參與所強調(diào)的重點在于讓學(xué)生充分地動起來，同時學(xué)會鼓勵同伴也參與到體育活動中去，通過積極、主動地參與體育活動來發(fā)展身體活動能力，提高健康水平，并建立積極和健康的生活方式，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的運動興趣以及促進學(xué)生參與體育活動的意識和習(xí)慣的形成。制定運動參與的目標(biāo)的時候，要看學(xué)習(xí)內(nèi)容和采用的教學(xué)方法是不是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.運動參與目標(biāo)的制定需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，目標(biāo)的制定要建立在學(xué)生的能力水平之上，采用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的方式，合理構(gòu)建教材。再者就是課程目標(biāo)的制定要以學(xué)生的興趣為中心。時常聽到學(xué)生說：“老師我最喜歡上體育課了。”其實學(xué)生喜歡體育課不是因為你這個老師教學(xué)有多好，而是他們對體育本身就有一種愛好。運動參與目標(biāo)的達成，還在于教師對目標(biāo)的制定上，如滿足發(fā)展超前的學(xué)生的需要，滿足發(fā)展滯后學(xué)生的需要，這是實施教學(xué)中因材施教的前提。還在于教學(xué)設(shè)計時選擇的教學(xué)方法上，如分層教學(xué)，通過對練習(xí)的難度多樣化，來滿足每一位學(xué)生體驗成功的喜悅等等。還在于教師的教態(tài)和語言表述上，親和力能引起學(xué)生的普遍認同感，參與的積極性就高。

總之，如果一個出色的體育教師會全力的上每一節(jié)課，在教學(xué)中他會動用每一根神經(jīng)來調(diào)動學(xué)生的每一個細胞，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷的獲得成功喜悅。這樣的學(xué)生就會在活動中對參與的項目產(chǎn)生興趣，就會積極主動地實現(xiàn)教師制定的運動參與目標(biāo)。

（作者單位：福建省泉州市德化第六中學(xué)）