讓“綠色”理念根植學生心靈

黨的十八大報告提出：“堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持節約為先、保護優先、自然恢復為主的方針，著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展，形成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式。從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢，為人民創造良好生產生活環境。”初中化學教材（人教版）在緒言中提出了“綠色化學”的思想。可見，作為化學教師有責任和義務在化學教學中結合當前素質教育對教學的要求，將綠色化學的思想與新課標的教學融合在一起，進一步培養學生的綠色環保意識和能力，從而實現保護環境、保證社會的可持續性發展。下面結合本人在化學教學中進行的一些理論與實踐的初步探索，淺談一些做法。

一、發揮課堂教學功能，培養學生綠色化學思想

（一）在教學全過程中滲透綠色環保教育

思想是行為的先導，要學生把綠色化學內化為自己的自覺行為，就必須讓學生接受綠色化學的思想。我們可以靈活地利用化學學科優勢，以點帶面，介紹環境污染及其危害，逐步樹立學生的環境憂患意識，從而培養學生的綠色化學思想。可以通過事例、數據給學生一個直觀的印象，如在學習有關水污染知識，可向學生展示如下內容：2011年中國水利部對全國700余條河流約10萬公里河長的水資源質量評價結果，目前已有46.5%的河長受到污染；10.6%的河長嚴重污染，水體已喪失使用價值；90%以上的城市水域污染嚴重。主要城市中近半的飲用水源不合格。目前全國有3.2億人飲用水不安全，換句話說，每四個中國人就有一個喝不上一口安全水。又如在學習使用燃料對環境影響時，可展示：我國酸雨污染問題嚴重，酸雨的面積占中國整個面積的30%。

（二）在課堂教學中宣傳綠色化學知識

教師在課堂教學中滲透綠色化學知識時要注意發揮學生的主體作用，讓他們親自發現問題、分析問題和解決問題。在初中化學教材里，涉及綠色環保知識的內容很多，幾乎貫穿教材始終，如：空氣、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金屬的冶煉、金屬的回收和利用、化學肥料、塑料等等。要充分挖掘和利用教材中的環保知識，加強對環保教育和知識的滲透，從化學角度出發，講明污染源的產生及危害原理，使學生從原理上明白危害的原因及防治措施。如在學習空氣時，讓學生了解空氣中的主要污染物、空氣污染的危害及防治措施，認識到空氣質量的好壞直接影響我們的生存，可以向學生展示當地的空氣質量報告；在學習了水的知識后，引導學生結合生物的知識，了解水對我們人類的重要性，結合當地水污染的情況，使學生明白要養成關心水、愛護水和節約用水的良好習慣；在講到酸雨時，讓學生課前先預習，并查閱資料，回答下列問題：什么是酸雨？酸雨是怎樣形成的？酸雨有什么樣的危害？我們如何防治酸雨……，并在課堂上交流，從而達到增強學生環保意識的效果。此外，我們還可以展示一些關于環境污染的圖片和視頻，使學生更直觀地了解有關環保的知識，讓學生真正體會到綠色環保的重要性，意識到破壞環境產生的后果，更重要的是讓他們養成綠色環保的意識。

二、結合科學實驗教學，強化學生環保習慣

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是化學教學的關鍵，而實驗教學是培養學生環境意識的重要手段。綠色化學實驗是綠色化學新理念在化學教學中的具體體現，是化學教學中實施教學改革與創新的重要內容和必要保證。綠色化學實驗的開展可以使得課堂效率顯著的提高，激發了學生學習化學的興趣，拓展了學生的思維視野。

（一）實驗裝置環保化，強化環境教育

教材中的很多化學實驗是沿用多年的教學設計方案，污染環境且成本高，教師要引導學生在不影響實驗結果、觀察效果的前提下，對實驗加以改進，從而盡量減少實驗試劑和實驗產物對環境的污染。如考慮到一氧化碳的毒性，在還原氧化銅實驗中可以引導學生對教材中的實驗裝置進行改進，讓學生主動去探究，去解決問題；又如在探究分子運動實驗中，教材中的實驗不僅用量多而且污染空氣，可以引導學生重新設計實驗裝置，達到微型化和綠色化。教材中還有許多實驗可以進行綠色化設計。

（二）廢棄物回收無害化，培養綠色習慣

隨著工農業的迅速發展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，嚴重危害人類生存的環境，影響著人們的身心健康。如將化學實驗產生的各種廢物分別放入回收容器內，采用中和、吸收、回收循環利用等方法來處理；同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意丟棄，造成環境污染，有的還可以變廢為寶。如引導學生將生活中的一些廢物作為化學實驗用品，在充分利用廢物的同時也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導管，醫用注射器作反應容器等等。

三、注重點滴養成引領時代新風

要教育學生從自身做起，從一點一滴的小事做起，培養學生的環保意識，提倡綠色生活，開啟綠色人生。在日常生活中，不亂扔垃圾，垃圾分類投放以便回收；使用節能電器，不用時隨手斷開電源，注意節約用電；提倡使用布袋或紙袋購物，少用或不用塑料袋等等；注意回收各種廢棄物，變廢為寶。從這些生活中的小事開始，發揮青少年示范作用，引領社會新風尚。

綠色化學體現了科學技術與社會的相互作用，隨著時代的進步，時代的需要，綠色化學必將成為中學化學教育的一個重點。授人以魚，不如授人以漁。作為中學化學教師應站在這一化學改革的前沿，要樹立綠色化學意識，樹立可持續發展的觀念，要注重綠色化學在中學化學教育中的普及和發展，大膽創新，在課堂教學、科學實驗等方面，始終貫徹綠色化學的思想，使學生學會去探索如何與我們的環境和諧相處，為我們的長久發展尋求新的道路，為國家和民族的繁榮昌盛，為全人類生存作出貢獻。

（作者單位：安徽省宣城市第十二中學）