從一道化學(xué)題談?wù)劯呖紡?fù)習(xí)方向

【摘 要】近年理綜化學(xué)部分的試題穩(wěn)中有變，難度略有增加。穩(wěn)，主要體現(xiàn)在試題的結(jié)構(gòu)和類型符合考試說明，知識(shí)點(diǎn)符合高考考試大綱。變，從知識(shí)上看，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生的學(xué)科思想和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)知識(shí)；知識(shí)點(diǎn)；非選擇題；化學(xué)計(jì)算；開放性

近年理綜化學(xué)部分的試題很多知識(shí)的呈現(xiàn)方式與設(shè)問角度，都與學(xué)生們平時(shí)見到的略有不同，有求變、求新的體現(xiàn)。難度的增加主要體現(xiàn)在非選擇題上，突出了試題的選拔性功能，加大了對(duì)化學(xué)計(jì)算的考查，增加了試題的開放性。

例題：科學(xué)家利用太陽能分解水生成的氫氣在催化劑作用下與二氧化碳反應(yīng)生成甲醇，并開發(fā)出直接以甲醇為燃料的燃料電池。已知H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃燒熱△H分別為-285.8kJ·mol-1、-283.0kJ·mol-1和-726.5kJ·mol-1。請(qǐng)回答下列問題：

1.用太陽能分解10mol水消耗的能量是 ；

2.甲醇不完全燃燒生成一氧化碳和液態(tài)水的熱化學(xué)方程式為 ；

3.在溶積為2L的密閉容器中，由CO2和H2合成甲醇，在其他條件不變的情況下，考察溫度對(duì)反應(yīng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示（注：T1、T2均大于300℃，圖略）；下列說法正確的是： ①溫度為T1時(shí)，從反應(yīng)開始到平衡，生成甲醇的平均速率為v（CH3OH）=nA/tAmol·L-1·min-1；②該反應(yīng)在T1時(shí)的平衡常數(shù)比T2時(shí)的小；③該反應(yīng)為放熱反應(yīng)；④處于A點(diǎn)的反應(yīng)體系從T1變到T2，達(dá)到平衡時(shí)n（H2）/n（CH3OH）增大。

4.在T1溫度時(shí)，將1molCO2和3molH2充入一密閉恒容器中，充分反應(yīng)達(dá)到平衡后，若CO2轉(zhuǎn)化率為a，則容器內(nèi)的壓強(qiáng)與起始?jí)簭?qiáng)之比為 ；

5.在直接以甲醇為燃料電池中，電解質(zhì)溶液為酸性，負(fù)極的反應(yīng)式為 、正極的反應(yīng)式為 。理想狀態(tài)下，該燃料電池消耗1mol甲醇所能產(chǎn)生的最大電能為702.1kJ，則該燃料電池的理論效率為 （燃料電池的理論效率是指電池所產(chǎn)生的最大電能與燃料電池反應(yīng)所能釋放的全部能量之比）。

這道題涉及到的知識(shí)點(diǎn)：

1.反應(yīng)熱的計(jì)算；

2.熱化學(xué)方程式的書寫；

3.①化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算 ②化學(xué)平衡常數(shù)

③化學(xué)平衡圖像問題的應(yīng)用 ④化學(xué)平衡的移動(dòng)

4.化學(xué)平衡的計(jì)算；

5.燃料電池電極方程式的書寫。

這道題增大了計(jì)算量。五問中就有三問涉及到化學(xué)計(jì)算，它們是反應(yīng)熱的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算、化學(xué)平衡的計(jì)算等。

1.反應(yīng)熱的計(jì)算：包含（1）從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)角度考查計(jì)算；（2）從物質(zhì)能量變化角度考查計(jì)算；（3）利用蓋斯定律計(jì)算；（4）根據(jù)熱化學(xué)方程式含義計(jì)算四個(gè)方面。該題從能力要求較高（3）、（4）兩方面考查。

2.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算：包含（1）依據(jù)定義式計(jì)算；（2）同一反應(yīng)中用各物質(zhì)表示的反應(yīng)速率換算的計(jì)算；（3）確定反應(yīng)速率的相對(duì)快慢的計(jì)算；（4）判斷可逆反應(yīng)是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的計(jì)算；（5）確定化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)的計(jì)算五個(gè)方面。該題從充分理解化學(xué)反應(yīng)速率概念的角度，運(yùn)用定義式計(jì)算，特別注意變化量是指濃度的變化量。

3.化學(xué)平衡的計(jì)算：包含（1）守恒法（2）差量法（3）類比法 （4）極限法（5）壓縮模型法（6）等效平衡法（7）起、轉(zhuǎn)、平三段分析法（8）運(yùn)用阿佛加得羅定律的推論法八個(gè)方面。該題運(yùn)用（1）、（7）、（8）三種方法計(jì)算，能力要求較高，綜合性強(qiáng)。

這道題注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，特別是書寫方面。

1.熱化學(xué)方程式的書寫：綜合了熱化學(xué)方程式、蓋斯定律、燃燒熱等的相關(guān)知識(shí)通過計(jì)算寫出熱化學(xué)方程式。

2.化學(xué)平衡圖像問題的應(yīng)用：（1）兩變量圖像問題。（2）多變量圖像問題。該題是，多變量圖像，運(yùn)用“定一議二”的方法討論，屬于重難點(diǎn)。

3.燃料電池電極方程式的書寫：燃料電池的電極反應(yīng)（主要是負(fù)極的電極方程式）是一個(gè)難點(diǎn)。

該題要求寫出甲醇和氧氣在酸性電解質(zhì)溶液中的正負(fù)極電極反應(yīng)，呈現(xiàn)方式與設(shè)問角度發(fā)生了變化，提高了難度。

高考理綜化學(xué)試題重在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察和應(yīng)用，真正能夠起到檢查學(xué)生平日基本功是否扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用是否靈活，社會(huì)實(shí)踐是否豐富。作為教師，通過研究大綱、深挖教材、分析歷年高考題。我們?cè)趶?fù)課工作中要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，利用誘——探——練——考訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題的能力；作為學(xué)生，在高考應(yīng)考中應(yīng)以此作為目標(biāo)，認(rèn)真搞好復(fù)課工作，力爭做到全面發(fā)展。

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[2]李玉成，陳淑芹.談?wù)劯呖紡?fù)習(xí)中的梳理法[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2010，02：11-12.

（作者單位：陜西省韓城市象山中學(xué)）