小班教學——促進小學英語教學課堂高效化

【摘 要】小學英語課堂教學上小班化的模式，不但和以人為本的教育理念的要求相契合，而且能夠讓教學資源充分的得到運用，從而改變在傳統大班教學的模式之下各種矛盾的頻繁發生的局面，可以為小學生個性的發展提供更加寬廣的空間，同時也可以為學生全面發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】小學英語；小班教學；高效化

小班化的教學能夠為學生創造一個較為和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。在教學課堂上，減少學生的人數能夠讓教師隨時地洞察每個學生的心理，及時全面的了解每個學生對于知識掌握的情況，幫助學生克服學習困難，樹立學習的自信心，為以后奠定良好的基礎。“小了班額，大了教育”是小班化的教學最突出的體現。

一、英語小班化教學的特征

（一）時空性

小班化教學拓寬了學生經行探究活動的空間，就是指在一個絕對的空間里讓能夠活動的學生數增加，進而讓學生活動的范圍擴大。同時小班化教學也可以讓學生參加活動的時間增加。在上課發言的次數也會比大班的學生多，讓學生對知識的好奇心、求知欲得到極大提升。

（二）針對性

在小班化的模式里，教師能夠很容易的改變學生原有的學習方式，以學生的學習需求出發，對學生學習知識的掌握程度有更加深刻的理解。由于很多孩子的英語水平有差異，在牛津小學英語中，有這樣一句話：The hot coffee near the clock is for the doctor.這是一個主系表結構的句子。這個是be for詞組的運用。很多同學不知道這個詞組是怎么運用，所以就可以有針對性對基礎好的學生多講點，基礎不好的少講點，為每個學生因材施教的制定不同的學習進度，充分調動智慧，發現問題、解決問題。

（三）互動性

小班化英語教學有利于課堂之上師生間的有效互動，有利于學生實踐與創造能力的培養。小班教學的教師能夠按照不同的教學內容來變更座位的排列方式，讓課桌的擺放和教學能夠有機地結合起來，如：圓桌式、小組圍坐式、“U”字形、排隊式等多種排放形式讓學生對教學環境產生新鮮感，更加重要的是能夠加強生生合作、師生合作的教學互動。

二、英語小班化教學的要求

由于英語小班化教學模式的新特點，對教師也提出了新的的要求：第一、要求教師有較高的英語專業知識。作為一個優秀的英語教師，必須做到語調清新自然、語言規范、發音正確。第二、要求教師擁有情境創設的能力。作為一個小學英語教師，必須要激發學生對于英語學習的興趣，積極地給學生創造一種學習環境。第三、要求教師有很高的教學組織能力。要做到教學形式的多而不亂、教學環節的多而不冗、教學交流的多而有序，進退有度，收放自如。

三、英語小班化教學策略

（一）現代化教學

由于英語小班化教學模式，能夠讓學生在學習過程中得到更多的練習機會，所以，學校應當適當的投資，引進現代化的教學器具，給學生營造一個更有利于學習英語的環境。而且也可聘請外教，讓英語教學變得情景交融、聲色俱全。把學生牢牢的吸引到英語學習中來。比如，教師能夠借助現代化教學儀器，給學生播放影視作品中的經典對白。例如在五年級的Unit 1里，Sing a song “wish you happy every day”有了現代化的教學儀器，就可以當堂掩飾這歌是怎么唱的，而且發音更加標準。并且會配有動畫，能讓學生樂于學習，讓學生們能夠聽到地道的英語發音。從而讓學生能夠隨時保持學習英語的興趣，促進英語的教學水平。

（二）進行角色教學

與其他的學科不同，英語里會有大量的情景短劇與對話練習，如果運用角色教學的策略來教授這些教學的內容，效果會非常的明顯。例如在四年級上Unit8中：

——Sorry，Mr Green.I'm late.

——That's all right.Come in，please.

——Thank you.

——Don't be late again.

——Yes，Mr Green.

——Sit down，Mike.

由于小班化教學的人數較少，所以老師就會會有機會與學生溝通，與學生共同扮演對話中的任務。老師扮演Mr Green，另外一位學生扮演Mike，這樣就會讓學生在遲到情形實景再現，讓學生英語的應用更加嫻熟。學生高度的參與熱情，認真投入，能夠充分地體現出“在應用中學習”的英語教學原則。而且這能給學生提供一個能夠自我表現的機會，讓他們能夠真正的體會到英語學習的樂趣。

（三）在實踐中提升

各種各樣的實踐活動能夠給學生提供更多的英語學習機會。在教師的帶領之下，學生可以進行一定的社會實踐、游戲實踐和書面實踐等實踐方式。讓學生在不同的實踐過程中磨練自己，在游戲過程中放松自己，在社會實踐過程中給外國朋友指路，這些都可以大大的提升學生的學習熱情。例如在六年級上Unit1中：

——There is a football match at Jin ling Primary School every Friday.——Today，there is a football match between the Tiger Team and the Lion Team.——The girls are watching the match beside the football field.老師真的可以組織同學們來踢一場足球賽，在球賽中把所看到的，所需要的英語詞匯傳授給學生。不能學以致用是我們英語教學中所存在的突出問題。通過小班化教學模式，讓學生真正的在實踐生活中運用所學的知識，讓知識能夠記得更勞，用的更好。

四、結語

小學英語小班化教學的模式不僅教師和學生間的距離大大拉近了，也讓教學更加具有人性化，從而讓學生對學習英語興趣盎然，達到英語教學的目標。推陳出新的教學活動，不但讓同學們的身心得到愉悅，更能夠鍛煉實踐的本領，獲得更多的知識。所以，我們堅信，英語小班化教學的模式一定會有一個非常明亮寬廣的未來。

【參考文獻】

[1]陳玉琨.教育評價學.人民教育出版社，1999（12）第一版.

[2]毛放.小學小班化教育教學指南.上海科學技術文獻出版社，1999（1）.