培養實用口語能力，彰顯中職英語特色

現階段，隨著改革開放的不斷深入，社會經濟水平的快速增長，英語口語的實用能力受到人們越來越廣泛的重視。而作為中職英語教學的中堅力量，英語教師不僅要做好學習上的引導工作，同時還要幫助中職學生建立自己的英語思維習慣，讓他們習慣從英語的角度來思考問題。特別是中職學生受到其專業方面的影響，因此，在中職英語口語教學方面教師必須給予十分的關注，從而讓學生掌握更多的實用知識，讓他們在日后的學習、工作當中能夠發揮的更加優秀。

一、幫助學生克服害羞、自卑心理

因為英語基礎較差或在使用英語口語的過程中受到過學生和老師的嘲笑，很容易使其產生害羞、自卑心理，學生從不主動在人前講英語，課上回答教師問題時也從不積極、主動，甚至有的中職學生在教師向自己提出問題時，對一些能夠回答的問題，依然習慣性的說“I am sorry”。中職英語教師無論使用怎樣的教學方式都很難提高教學質量。所以，當學生在課堂中進行英語問題回答、表述的時候，不論學生回答的結果是否正確，教師都要在一定程度上給予鼓勵，然后再指出其中的不足，這對于一些英語基礎較差，在心理上極易害羞的學生來說，要經常對學生說一些鼓勵性強的話語，比如：“well done”、“I believe you can do it”、“you can do better，come on”。中職英語教師通過這些鼓勵性強的話語，對學生的表現及時給與肯定，讓學生感受到成功的快樂，從根本上幫助學生克服害羞、自卑的心理，學生逐漸感受到張口說英語帶給自己的成功樂趣，因此在今后學習英語的過程中會更加努力。培養學生樂觀、開朗的性格，讓學生大聲將英語說出來。

二、在英語口語教學中使用新的教學模式

1.轉變傳統教學模式，強化學生主體地位

在對傳統教學方法進行改革時，中職英語教師首先要考慮到學生的主體地位，進而改變以往的“填鴨式”教學方法，讓學生能夠從自身做起，熱愛英語、喜歡英語。并且，在平時的時候，比如課間、課前，教師還可以多加與學生交流、溝通，傾聽他們的心聲，了解他們的學習情況，從而根據他們的自身實際情況開展教學，這無疑會起到良好的效果。另外，在講課的時候中職英語教師還要時刻關注學生的表情，當發現學生出現不解、遲疑的情況時，教師應立即停止講課，詢問學生哪里不懂，并幫助其加以解答，從而創造一個良好的師生互動環境。

2.通過使用音樂、演講、電影等多種教學模式，幫助學生大膽的說英語

英語的學習是說、聽、讀、寫的綜合過程，特別是說與聽的學習，兩者之間有著緊密的聯系，相互促進、相輔相成。不夸張的說，只有經常聽到最地道、最純正的英語，生活在經常講英語的環境中，才能使英語更流暢的講出來。因此，中職英語教師可以借助一些趣味性十足的教學模式來幫助學生開口說英語。

（1）可以適當地讓學生在閑暇之余收集一些與英文相關的報道，而這些新聞的類型可以是多種多樣的，包括軍事、歷史、體育、娛樂等題材。同時，也可以讓學生在課余時間收集一些幽默的英文小故事，并讓利用上課前的五分鐘讓他們進行演講。其中，學生在演講時，發音不一定要準確，但一定要有高度的自信心、聲音洪亮、精神飽滿，表情要輕松，眼睛要和臺下的學生有交流，不要將眼睛總盯在稿子上。并且，中職英語教師還要要求臺下每名學生認真傾聽，不可貿然打斷同學的演講。演講過后，教師還要給予學生積極的肯定與評價，讓他們感受成功的喜悅。

（2）在英語教學過程中一定要注重因材施教，這樣才能充發揮每名學生的潛力。中職學生正處在青春荷爾蒙爆棚的時期，他們對音樂有著特殊的偏愛，因此中職英語教師可以利用這一點向學生推薦一些語速較慢、發音準確的好聽音樂：例如：《Take me to your heard》、《Yesterday Once More》等經典音樂，鼓勵學生利用課余時間多加練習，以便在課堂上演唱給其他同學聽，這樣既能夠提供給學生一個展現自我的平臺，又能夠讓學生開口說英語，使學生在掌握英語知識的同時從心理上獲得極大滿足感。

（3）對于生活在廣泛使用英語國家的人來說，之所以會有較高的英語口語水平，是因為他們生活在一種充滿英語的生活環境中，在潛移默化中受到他人的影響，英語的口語水平自然而然的得到提高。不過由于受到一些條件上的限制，比如經濟、設備、場地等，使我國大部分中職校園無法創造出如此良好的教學環境，但中職英語教師能夠利用課堂構建出良好的教學氛圍，以此提高學生的實用口語能力。讓學生在歡樂的課堂氣氛中主動開口說英語，從而感受到學習英語的樂趣。

三、開展第二課堂，構建學習英語的良好氣氛

英語是一門需要時間積累的學科，如果單單是靠課堂中的幾十分鐘來學習，那是遠遠不夠的。所以，中職英語教師要鼓勵學生利用課余時間通過多種形式展開對英語的學習，比如：定期開展辯論活動（以英語表達為主，內容可以是多種多樣的）；演講比賽（以學生自己撰寫，或摘抄的英文小故事等為主）。讓學生在這些活動中得到口語上的鍛煉，讓他們敢說、會說、能說，從而讓他們在畢業之后能夠快速融入工作崗位。

四、結束語

因為中職學校不同于傳統學校，它是以就業為目的，因此這便要求其英語教學要以實用為主。所以，在開展日常教學時，中職英語教師首先要將學生的嗓子打開，讓他們敢說、能說、會說。然后結合多樣式的教學模式為學生們呈現出貼近生活的學習情境，從而在提高他們英語口語能力的同時，讓他們還可以巧妙利用英語。