解析在初中物理教學中如何培養學生健全的人

【摘 要】目前，我國學生的全面發展主要內容為人格、認知以及生理這三方面。其中，人格就是人自身的信念、道德以及性格氣質，這其中還包括了人自身的價值觀、人生觀以及世界觀等多方面因素。在中學物理教學活動中，教師應該通過相關的物理教學活動，將教書育人的思想觀念貫徹到教學過程中，從而為培養學生健全人格提供幫助。本文通過對初中物理教學中怎樣培養學生自身健全的人格這一問題進行了分析和探討，并對相關的對應措施進行了闡述。

【關鍵詞】健全人格；物理教學；學生培養

隨著國內經濟的發展，我國各領域中的科學技術都在飛速地發展，人們自身的生活質量得到了提高，也促進了思想方面層次的提高。目前各國之間的科技競爭和經濟競爭已經越來越激烈，而這種競爭從根本上來說就是人才方面的競爭以及教育方面的競爭。現在，素質教育已經成為了各個國家知識經濟發展中最為重要的條件之一，我國也正從應試教育逐漸向素質教育轉變，說明素質教育在一個國家發展中具有突出重要性。在初中物理教育中，教師應該通過合理科學的教學手段，對學生進行人格方面的培養和塑造，使學生能夠具有健全的人格和高層次的思想意識。

一、健全人格概述

健全的人格是較為理想的一種人格類型，其主要表現為人作為一個個體，其人格結構里的型、意、情、知等方面都實現了均衡的高水平的建構，然而要達到這一狀態，是需要個體不斷去優化自己的人格建構。從認知方面，個體要能夠對外界事物進行主動觀察，并思考和想象其中的道理，并對其進行深入探索，使自己能夠在探索過程中找到正確的積極的是非觀和人生觀。而從情感方面，則要求個體具有較強道德感、理智感等高尚情操，且本身較少出現情感沖突。最后，從意志及行為方面，個體要能夠自覺按照社會認定和規定的行為規范或價值準則行動，且具有一定的抗挫折能力。

一般認為，初中生應具備的健全人格包括以下幾個方面，一是具有正常的認知功能；二是具有適度的情緒反應；三是具有健全的意志品質；四是具有正確的自我意識；五是具有完整的人性結構；六是對人生具有積極正確的態度；七是具有協調的人際關系；八是其從事的活動與其年齡相符等。

二、培養學生的自我意識，健全學生自身的人格

著名的教學學家曾說過，真正的教育在于自我教育，在對學生的人格進行培養時，雖然社會、自然、家庭、學校等起著重要作用，但學生自己健全人格的形成最終還是要由學生自己來進行參與體驗。自我意識的培養的過程是學生對自身人格進行自我認識、評價、體驗和調節的過程，通過這一過程能夠幫助學生建立起自己正確積極的人生觀和價值觀。并且自我意識的培養能夠讓學生在對自己的人格進行認識、評價的過程中找出自己人格本身的缺陷或弱點，從而想辦法去解決或克服這些缺陷或弱點。

三、適當對學生進行挫折教育，健全學生自身的人格

現今學生的抗挫折能力較差，在遇到挫折時往往是向家長尋求幫助而不是自己想辦法克服，家長出于對孩子的寵愛而幫助孩子解決一切問題，這就使得學生在遇到挫折時的應對能力較差，出現恐慌焦慮、自卑怯弱等情緒，甚至出現自暴自棄、輕生厭世的想法，因此在日常教育活動中教師應該注意培養學生的抗挫折能力，增強學生不折不饒的奮斗精神。

四、培養學生的競爭合作精神，健全學生自身的人格

培養學生的競爭合作精神是學生將來進入社會必不可少的人格素質之一，一個人一旦具有了競爭合作的意識，敢于去競爭合作并善于競爭合作，才能從生活和社會中找到實現自身價值和理想的途徑，獲得生活的幸福。而中學是個體形成健全人格和社會能力的關鍵階段，因此有必要培養學生正確的競爭合作精神，通過合理的競爭，學生能夠對自己所具有的能力和力量進行深入了解認識，促進學生自身潛能的激發，增強學生的自信心，從而滿足馬斯洛需要層次中的自尊需要以及自我實現需要。在培養競爭意識的同時也要注意培養學生的合作意識，讓學生認識到無論一個人的力量有多大，也無法獨自生存在世界上，需要與其他合作，因此在競爭是應該在公平公正的環境下進行智力、思想的比拼，而不是為求勝利不擇手段，通過合作精神的培養，學生能夠意識到只有合作才能獲得競爭的勝利。

例如：物理教師可以在日常課堂中設置一些競爭項目，將班級中的學生分為幾組，采取小組合作學習的方式進行學習，這樣既能夠讓學生學習到課本上的物理知識，也能夠在合作學習中培養競爭合作精神，當學生在學習中遇到困難時，教師應該給予學生適當的幫助，同時要注意在提供幫助時應堅持公平公正的原則，不能夠出現偏頗，應平等地為學生提供幫助，以保證競爭的公平性。在學生完成學習任務時，老師應公平公正地對每組學生的表現進行評價，評選出優勝的那組，對表現較差的學生應該給予鼓勵，鼓勵其在下次合作比賽中努力取得好成績。

五、結語

如今，我國的教育制度正在進行著翻天覆地的變化，創新性和改革性的教育理念也逐漸地被各教育機構所接受和應用。以往傳統的以知識為主的教學理念早已無法順應現在社會的發展要求，而物理來源于生活，與生活有著密切的聯系，所以當代的物理教師應該通過生活實例以及生活引導的方式，將素質教育融入到課堂之中，對學生進行人格方面的培養，從而使學生能夠擁有健康健全的人格，為將來進入社會做準備。

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（作者單位：四川省成都雙流中學實驗學校）