單親家庭學生，一般是指該學生的父母因死亡或離異，該生只與其父或母生活，或只隨其祖父、祖母或其他親屬生活的一類學生。

近年來，隨著改革開放對舊傳統觀念的沖擊，婦女經濟自立能力和獨立意識的增強，新婚姻法對離婚限制的放寬以及社會價值多元化發展的必然趨勢等主要原因，離婚現象大幅度增加；加上天災、人禍、疾病等原因造成夫妻一方死亡的現象也較普遍。我校的單親家庭子女隊伍也在不斷地增大，由此給我們教師的教育工作帶來一系列新問題。

單親家庭子女所經歷的社會文化關系的變化以及心理狀態的調整要比同齡的其他人更為激烈，也更容易產生心理問題，從而影響他們正常、健康的發展。正確地分析和掌握單親家庭學生的心理特點及形成原因，對他們實施有效的心理輔導，提升他們的心理素質和學業成績，不僅是學校義不容辭的責任，也是我們每位教師的責任。

一、初中單親家庭學生現狀及原因

單親家庭的學生中，有相當比例的孩子身心發展不夠健康，存在這樣或那樣的問題。表現為：這些學生在集體中容易與他人比較，產生失落感和自卑感，形成一種無形的心理壓力；如果再有個別同學說些歧視的話，這種壓力會加劇，于是給學生帶來性格和學業上的問題。

（一）因親情的缺失而出現心理障礙

多數單親家庭學生由于自卑，感到抬不起頭，喜歡獨處，不愿意和同學交往，少言寡語，膽小怕事，整天生活在一個以自我為中心的孤獨城堡里。在跟師長接觸時，往往逆反心理嚴重，對老師的表揚和批評也會麻木不仁，缺乏集體榮譽感。

由于在生活中得不到應有的關愛，尤其缺乏應有的母愛或父愛，他們就會覺得精神上很空虛、無聊。在這種情況下，尤其是女生，她們一旦得到異性同學的關心，就會覺得很溫暖、特幸福，時間一長就容易出現早戀現象。

（二）因激勵教育的缺失而導致學業荒廢

學習是很艱苦的，而愛玩又是青少年的天性，所以在學習過程中離不開家長不斷的督促和激勵。而單親家庭的子女卻缺乏必要的激勵，所以往往貪玩，對學習不感興趣。還有一些單親子女的生活都沒有得到很好的照顧，飲食起居都不太正常，就更談不上好好學習了。長久以往，學習成績就每況愈下了。

（三）因家庭教育的缺失而變得性格不完善

由于缺少父母管教，有相當多的單親子女在閑暇獨處時，要么打游戲機，泡網吧，要么看武俠小說，不思學習，甚至逃學。還有的從小養成驕橫的習氣，事事以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學，法紀觀念淡薄，容易走極端。

有些單親家庭的子女或孤兒被寄養在祖父祖母家或外祖父外祖母家里，老人們往往在生活上給予孩子無微不至的關懷，而在思想、學習上缺乏嚴格的要求。這樣孩子們往往自己嬌慣自己，怕吃苦，貪圖安逸，學校布置的作業不能按時完成。

二、對初中單親家庭學生教育的幾點想法

（一）轉變教育觀念，將“關懷”工作真正落到實處

為提高學業成績，喚起他們的自信，教師應給予單親家庭子女更多關懷，不因為他們學習成績差而歧視他們。重點與個別單親家庭學生結成對子，采用一幫一的形式，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消自卑、孤獨的心理。當他們學習上遇到困難時候，更加給與及時的輔導，幫助他們消除學習焦慮，解除學習上的后顧之憂。

（二）多與其監護人交流家庭教育的正確做法，因人而異地作出選擇

父母對子女又都有較高的期望，因此有“望女成鳳”“望子成龍”一說。單親家庭的父母更是如此，他們把全部的希望寄托在子女的身上。但是，當父母以高標準來規范孩子的言行時，是否能自問一下：是不是所有的孩子真的都能“成龍”“成鳳”？

有的父母看見別人家的孩子考了個佳績或者“狀元”什么的，就也以這個標準來要求自己的孩子。一旦孩子考砸了就大動肝火，甚至拳腳相加。殊不知，孩子此時最需要的是鼓勵。心理學研究表明，人在被鼓勵的條件下，其自身潛力的發揮是平時的2-3倍。因此，父（母）應該正確對待子女的考試結果，要少批評指責，多幫助子女找出原因和制定下一步的成功對策，多把目光放在今后，多鼓勵孩子設定易達成的目標并采取切實的行動。

總之，要幫助家長努力掌握正確的家教方法，如實地估計子女學習的狀況、個人興趣特長和能力等等，以鼓勵孩子為主，調整自己對子女的期望值，不要不切實際地給子女訂“高指標”，搞“拔苗助長”。

（三）加強對單親家庭學生的管理，培養單親家庭學生自立自強精神

自立自強是一個人不依賴他人，靠自己的不斷努力，能夠獨立、勤奮進取地學習、生活和工作的優秀品質。一個人沒有自立自強的品質，不能獨立地戰勝困難，應對各類挑戰，會被淘汰。針對單親家庭學生普遍的弱點，教師要幫助、督促他們做到：

1.努力拓寬知識面，提高認知水平。努力教會學生正確地認識自己，對自己的智力、能力、興趣、氣質及水平要有一個全面、正確的估計；打破狹隘的人生價值觀，將理想的追求與現實結合起來，積極學習、刻苦鉆研，這樣才能正確地對待自我與認識社會，并與周圍環境保持平衡。

2.保持良好的心態，培養積極情感。教師要教育學生學會用動態的、發展的、正反的、全面的觀點來看待考試結果和他人的評價，要從不好的結果中找出積極的意義，及時克服消極的情緒體驗，自我強化積極的情緒體驗，努力養成積極熱情而非消極滯鈍；反應適度而非喜怒無常的情緒；純潔高尚而非低下猥瑣的情操；愉快樂觀而非沮喪悲觀的心理，使自己的情感既豐富多彩，又能為社會所接受。

3.加強意志鍛煉，提高受挫能力。教師應努力幫助孩子培養良好的意志品質，把行動定位于自覺服從遠大的理想與道德原則，敢于面對困難.樹立自信之上。培養自己持之以恒、吃苦耐勞的精神，通過鍛煉，逐步形成良好的意志品質，提高自己的耐挫能力。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區西山中學）