提升教學競爭力，優化初中物理創新教學

【摘 要】物理教師要全面全心投入，與學生全面溝通，激發學生的思維能力和創新能力，培養學生的自主性學習物理的能力，并教育學生掌握物理知識，培養好的思想道德素質。

【關鍵詞】物理教學；創新教學；興趣

新課程標準指出，物理教學要鍛煉學生的心理素質，抓好物理教學，重視全面實施素質教育，實現物理教學的目標，并創造好的教學意義。

物理教學要深入學生心靈，要加強學生心理溝通，實現起點的提高，并教育學生站在高的起點投入物理教學活動，重視學生積極參與，認真活動，并獲得興奮與激情，發揮心理功能，更新學習觀念，掌握學習方法，重視教師的講授的吸收。

教師要重視學生心理品質的塑造，重視和學生的心理交流。

影響學生學習成績主要是因為智力因素和非智力因素，教師要重視認識過程中形成學生認識的心理品質，重視學生智力因素和非智力因素的累積，重視在學生學習的注意力、情感和意志品質上給學生積極的指引，并調動學生學習的積極性，重視學生學習主體的作用，發揮學生的智力因素和非智力因素，重視學生在心理學方面培養學生的認知積極性。

教師要實現學生學習活動的創新，消除知識障礙，過去學生學習不好，不懂學習的方法，教師要教育學生更多的學習方法，讓學生的思維活躍起來，避免思維定勢，突破思維模式，提高學生的心理品質，加強學生的心理輔導。

教師要發展學生的智力，也要培養學生的創造能力。

此外，教師要能夠激發學生開啟大腦的智力，學生的大腦只有很小的一部分，教師要挖掘巨大的潛力，并開發智慧的空間，提高大腦的功能，發展學生的智力，并開發大腦的思維能力，重視加強教學的直觀性，開發智力，培養學生的形象思維能力，將抽象拼音符號形象化，密切聯系社會生活和學生知識經驗特點，陶冶學生的情感，發展學生的智力。

學生學習困難，教師要運用啟發式教學方法提高教學效果，引領學生進行自覺的自主性學習，教育學生掌握知識，發展智力和能力，教師要發揮民主、建立平等、融洽、和諧的師生關系，形成學生想要學習的 ，并重視尊重學生的人格，創造輕松活潑愉悅的氛圍，允許并鼓勵學生學會獨立思考，解決疑難，注重問題的啟發性，實現思維的價值，并巧妙引導學生點撥學生，引領學生進一步去尋找問題的答案，并及時盡快調整自己的思路，培養學生自主性學習的能力，和獨立思維的能力。

教師要發展學生的創造性思維，引領學生進行思維活動，并對原有的知識和經驗進行重新加工和組合，產生新的設想能力，并創造新事物和新觀念，引導學生提升創造性學習的層次，提高創造性學習的能力，教師要不斷提高學生創造性學習的思維品質，提升學生的學習境界。

一、充分激發學生的創造性才能

教師要培養學生學習的好奇心和求知的欲望，激發學生的學習熱情，培養學生學習的信心，培養學生的個性品質。教師可以充分運用物理教材，培養學生標新立異的學習的愿望和勇氣，全面激發學生的創造意識。

二、全面激發學生的創造性思維的能力

教師要發學生創造力的核心，重視從教學的基本特點出發，尋找解決問題的辦法，引導學生求異思維的發展，引領學生創新，培養學生發散思維的能力。教師要運用多種方法培養學生的創造性思維，培養學生從思維的箱子里走出來，創造出學生自己的思維規則，并培養學生全面的創造性思維品質。

三、引領學生掌握自主性學習的方法

教師可以引導學生將前后的學習的知識的聯系起來，探索物理和其他學科之間的聯系，實現課內和課外的學習的結合，重視課內理論的指導，實現課外興趣生長學習的熱情，并開展豐富多彩的思維活動，并引領學生掌握創造性學習的方法，提高物理學習的效率。

教師也要發揮環境等學習的因素，重視在物理教學中發揮教學的積極作用，充分運用學生學習的進取心、自信心，謹慎地完成教學任務，并提升學生的學習能力。教師重視開發學生的智力，發展學生的學習能力，重視對學生非智力因素的教育，具體落實到教學活動中，教師可以從以下方面培養學生的創造性學習的思維品質。

一、激發學生學習的內在動力

在教學活動中，教師運用高超的教學藝術，將學習的動力轉化為學生學習的熱情，并培養學生正確的高尚的內在的學習動機和熱情，幫助學生樹立高大的志向，形成奮斗的目標。教師要充分運用新穎有趣的教學內容，運用多種多樣的教學方法，并運用啟發性教學的方法，創造問題的情景，并引導進入教學情景中，促進學生積極思考，不斷解決問題，增長學生學習的成就感，增長學生的能力，讓學生成為課堂教學的主角，全面充分地培養學生的學習愛好。

二、提升學生承受挫折的能力

在物理學習過程中，教師要不斷克服學生學習的困難，培養學生的意志品質，提高學生承受挫折的能力，建立健全教學的規則和制度，并重視學生常規訓練，培養學生好的學習習慣，鑄造學生的意志品質。教師要充分發展學生學習的主動性、獨立性、自制能力，依賴教師提出學習任務，完成教學任務。教師在上課前的教學準備，課堂教學要求，學習作業任務的布置和完成，充分進行常規訓練，逐步形成好的行為習慣，提高學生的意志品質。教師要教育學生正確對待挫折，提高學生承受挫折的能力，克服挫折，教育學生正確對待挫折，幫助學生分析產生挫折的原因，找到解決挫折的辦法，鼓勵學生增長學習的自信心，提高學生的承受能力，重視提高教學的層次性，充分挖掘教學的深度，克服學生學習中的困難，磨練學生的意志。教師要增長學生學習的能力，充分挖掘學生學習的潛力，要教育學生選擇有難度的教學問題，重視拓展學生的學習能力，在教師的教學啟發的幫助下完成新的教學任務，讓學生遇到新的教學問題后，能夠做到胸有成竹的學習。

總之，教師要和學生進行心理溝通，實現學生學習的超越，找到教育的源泉，了解學生的內心世界，形成教學的高境界，并不斷開拓充滿朝氣的充滿希望的創新的路程。

（作者單位：江蘇省高郵市車邏鎮初級中學）