試析新課改背景下的高中政治教學改革

【摘 要】隨著我國經濟社會的發展，傳統的教學模式已經無法滿足現代化建設對才人的需要，新課改舉措應運而生。在新課改背景下的高中政治教學模式相比傳統教學模式有了新的突破，更符合學生的發展特點。本文主要闡述了新課改背景下的幾種高中政治教學模式，并提出了在新課改的背景下，高中教師提高課堂有效性的具體措施。

【關鍵詞】新課改；高中政治；教學改革

一、新課改下的高中政治教學模式

在新課改的號角唱響和實施以來，教育界探索出了許多具有創新性的教學模式，與傳統的教學模式相比，新課改下的教學模式更多注重培養學生的思維邏輯能力、創造創新能力、自我管理能力，這不僅讓學生掌握了應該掌握的知識，而且還提高了教師與學生的積極性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們健康成長。新課改的背景下，高中政治教學探索出的有效的教學模式有探究式、互動式、情境式、生活化的教學模式。

（一）探究式教學模式

探究式教學模式是指以問題為主線，老師和學生圍繞問題不斷探尋知識、發現與建立新知識、拓展與延伸新知識。這種教學模式的核心在于“問題”，問題是教師和學生的中心，教學活動圍繞著問題展開。探究式教學模式重在教師與學生對問題的探究，它有兩大特點：一是以“問題”為主線，教師與學生圍繞問題展開教學，重在培養學生的發散思維能力、創新能力。以問題為起點，促進學生思考；在思考的過程中再提出質疑。這樣在問與提問的不斷循環中，逐步解決問題，讓學生透徹理解所學內容。二是角色自由互換。在探究式教學過程中，教師不僅是知識的傳授者，還是知識的研究者、探究者；學生不再是被動地接受知識，而是主動地尋求問題的答案，主動發現問題、探究問題，最后解決問題。以不斷提問的方式，不斷探求問題的答案，達到最后知識的徹底理解與掌握。

（二）互動式教學模式

互動式教學模式以“互動”為中心，教師與學生之間、學生與學生之間達到充分地交流溝通。互動式教學可以讓教師和學生充分了解對方的想法，交流知識見解、經驗教訓，實現資源共享、共同進步，突破了傳統教學中的教師只教學生只學的固定模式。互動的方式有很多，可以是教師與學生，也可以是學生與學生，也可以是學生與小組，還可以是小組與小組之間的互動。而互動的內容更是多種多樣，可以是情感上的，也可以是思維上的，還可以是知識上的。通過不同方式不同內容間的互動，旨在調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的創新精神、探索精神，促進學生思維的開發和智力的發育。互動有三種動力，即興趣動力、問題動力、情景動力。從各種不同的動力出發，激發學生互動的興趣，活躍課堂氣氛，力圖受到良好的教學效果。

（三）情境式教學模式

學生進入課堂狀態，需要喚醒。情境式教學模式主要是利用學生熟悉的情景，讓學生有身臨其境之感，切身感受其中的樂趣。教師再現一定的情景現場，引導學生慢慢進入情境之中，激發學生的探求知識的興趣，以提高學生的學習效率。高中生的思維能力已然成熟很多，教師必須針對高中生的特點，設置逼真的情境，調動學生的主動性。此外，激情表演法、懸念設置法、多媒體展示法等都是情境教學模式的方法。教師可根據教學內容和學生特點來選擇不同的教學方法。

（四）生活化教學模式

生活化教學模式主要是指教師在教學過程中，把生活引入到課堂知識，融合現實生活實例與書本知識，以促進學生更好地理解書本知識和實現學生對現實生活的思考。在高中政治教學中，把時事政治、經濟現象、生活現象與書本的政治教育、經濟常識和哲學部分聯系起來，讓學生感到他們不是在學課本而是在分析探究生活，提高學生分析解決生活中困難的能力。把現實生活融進書本教學，既可以激發學生的學習興趣，讓學生有話可說，又能夠讓學生學習的知識得到現實的檢驗。

二、提高政治教學有效性的措施

（一）多采用現代化學方式

現代化教學方式主要是指利用現代化教學設備比如多媒體，電腦等進行多媒體教學、網絡教學、視頻教學活動，這些設備能夠把圖像、文字、音頻、視頻、畫面展示在同一個界面上，調動學生全部的感官，激發他們學習的興趣。以前的政治教學主要是老師講學生聽，顯得課堂單一、枯燥、抽象，學生眼中缺乏學習的興趣與積極性。

（二）教師要積極提高自己的專業水平

教師需要不斷提高自己的知識和技能，認真研究高中政治課本，思考如何實現新課改的要求，在了解學生對課程的興趣與盲點之后，備好知識點之間的聯系與區別，做好教學準備工作。通過對高中政治課程的學習，讓學生掌握基本的政治常識、經濟常識和哲學常識，具備基本的知識與技能，同時樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（三）經常鼓勵獎勵學生

有的高中生缺乏學習的激情和興趣，教師在教授課程的過程中，應鼓勵學生大膽展現自己，不管正確與否，都給以特別的獎勵。有的學生膽小，怕回答錯誤受到同學們的嘲笑，這時教師應糾正學生的觀念，多給這樣學生機會來鍛煉自己。同時，讓其他學生端正心態，友好正確對待同學的表現，并積極幫助缺乏勇氣的同學走出困境，讓這一部分學生不僅鍛煉了自己的膽量，更加感受到集體的溫暖友愛，增加他們對學習、生活、人生的信心。

三、結束語

新課改是教育界勢在必行的舉措，新課改背景下的高中政治教學，更加注重以人文本，以學生為本，尊重學生的主體地位，讓學生成為教學的最終實踐者，使學生在學習過程中不僅掌握了基本的政治知識，而且體會到現實生活的美好與精彩，讓他們感受到學習的快樂，生活的快樂，人生的快樂，這也是素質教育的內在要求。

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（作者單位：四川省三臺中學）