關于中學作文教學的幾點感想

常言道：“題好一半文”。標題是文章的眼睛，既可賞心悅目，又能引人遐思。但在現今的中學語文教學中，學生擬的作文標題往往不夠理想，難盡人意，不是太直白就是太淺顯，不是太陳腐就是沒創意。在話題作文越來越受歡迎的今天，一個新穎別致的題目尤為重要。現談談我在作文教學中的幾點體會，以期拋磚引玉。

一、激發想象：套用詩詞俗語名言警句

想象是人類特有的一種思維能力，是藝術的魔杖，可以點石成金，化腐朽為神奇。愛因斯坦曾說：“想象比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力可以概括世界上的一切，推動著人類的進步，并且是知識進化的源泉。”劉勰在《文心雕龍》里也闡述了想象“精鶩八極，視通萬里”的魔力，上下幾千年，縱橫數萬里都可任想象馳騁。當拿到一個新的作文題，許多想法涌上心頭，正是思維異常活躍的時候，要緊緊抓住這個機會，把自己所學的知識過濾一遍，一旦靈感的火化閃現，就牢牢抓住，并按自己所需套用、借用、化用或修改。例如《困難是成功的階梯》就是根據“書籍是人類進步的階梯”得來的。《生命誠可貴，“友情”價更高》仿用了裴多斐的名句“生命誠可貴，愛情價更高”。如果以“角度”為題作文，可提示學生擬題《橫看成嶺側成峰》或《黃河之水天上來》，闡述看問題時角度不同，得出結論也就不同的道理。而如果要學生寫珍惜時間一類的作文，則可建議用“風清好識字”作題目，既切題又有詩意，還有警示的意義。

二、逆向思維：反其意而行

現實生活中，許多被公認對或錯的事情與道理，在逆向思維時都不難發現其謬誤。藝術思維和創作中的“陌生化”，往往可以帶來強烈的閱讀期待，即人們常說的“期待視野”，逆向思維正好可以造成這樣的藝術效果。例如，“愚昧”本是一個貶義詞，誰都不愿意承認自己的愚昧，哪怕真的很愚昧或至少曾經做過愚昧的事。但是，在一篇周記中，我班一位同學以《愚昧的快樂》為題，寫出了自己童年時代“愚昧”的童真童趣，被一致薦為好文章。又如《漂亮媽媽不漂亮》寫作者漂亮的媽媽逛街時隨地扔垃圾，被執勤老奶奶抓住，媽媽死不認賬，還出言不遜，平時的文雅蕩然無存，作者感到深深的羞愧。這就使人很容易分辨“漂亮”和“不漂亮”的確切含義。這類標題打破了人們的思維定勢和認知常規，容易激發閱讀興趣。但不是所有的作文題目都可以這樣來擬，應認真思考，反復斟酌，既能傳情達意，又不失幽默風趣，還可達到“寓教于樂”的目的。

三、化腐朽為神奇：變直白為含蓄

中華民族是一個講究含蓄的民族，無論現實生活還是藝術創作都如此，可以說含蓄已經融入我們的血脈，成為漢民族的特色和標志。因此在作文教學中應特別提醒學生，在尊重傳統習俗和欣賞習慣的基礎上，把人們習以為常的人與事用“另類”語言表達出來，往往可以化腐朽為神奇，達到意想不到的藝術效果。但很多同學的作文題目平淡直白，千篇一律，沒有新意。例如寫“父親”，大多數同學的題目就是《我的父親》，多看幾遍就會本能地厭倦和抗拒。而以“路”為寫作題目，有人寫成《路是月的痕》，就特別搶眼，文中的“月”、“路”與“笛聲”構成朦朧而靜美的如詩意境，又成了結構全文的核心線索，讓人耳目一新。朱自清的《背影》是這類標題的典范之作，父子真情和父親對兒子的一腔摯愛都是通過“背影”的描寫傳遞出來的，非常含蓄深沉，取得了絕佳的審美效果。

四、巧用修辭：別具一格樹形象

多種多樣的修辭手法是在長期的生活和創作中積累起來的寶貴財富，既有一石二鳥、一箭雙雕的神奇功效，也可達到“言在此而意在彼”的作文目的。巧妙地運用一些修辭格，能在標題中樹立一種美好的形象，也不失為一種征服讀者的好方法。例如《蟋蟀在時代廣場》就是巧妙地運用了擬人修辭，以獸類的眼光看人的世界，將獸性與人情作對比，同時讓我們聯想到《促織》中那只不幸的蟋蟀，從而塑造了一個感人的藝術形象。《放飛心靈》也是運用擬人的修辭方法，把人的心靈世界、情感世界、精神世界比喻為風箏，在藍天下自由翱翔，頗有“海闊任魚游，天高任鳥飛”的豪情與壯美。《錯批一人，誤增三億》則運用對比的修辭手法，把“一人”與“三億”進行對比，強調突出這觸目驚心的駭人差距，讓人產生欲罷不能的閱讀興趣。

總結多年的教學實踐，我的經驗是在指導學生擬作文題目時，應把握文章主旨，對話題進行切分，化“大”為“小”，分解出“子話題”，使切入的角度變小，取材的范圍縮小，這樣，一方面能找到自己熟悉的內容，另一方面也有利于主題的表達。總之，擬題的切入原則是選擇自己最熟悉的材料，寫自己最熟悉的話題，想人之未敢想，寫人之所未寫，既有真情實感，又有自我特色。所以，巧擬作文標題，牢牢吸引讀者眼球，就已經達到了事半功倍的效果。

（作者單位：貴州省余慶縣關興中學）