中職教育中建立良好和諧的師生關系

師生關系是人際關系中一種特殊形式，它是教師與學生之間的教育關系和人際關系。而在中職學校良好、協調、融洽的師生關系更是提高教學質量，有效地進行教學活動的必要條件。如何在中職學校建立這種良好的師生關系呢？我在教學過程中做如下嘗試，收到了良好的效果。

一、熱愛學生，關心學生

熱愛、關心學生是教師的天職，也是教育好學生的前提。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基就是把整個心靈獻給孩子們，才取得了那么輝煌的成就，贏得了世人的贊頌。我國教育家斯霞也正是用她那顆“俯首甘為孺子牛”之心，以她“童心母愛”的精神博得了學生的尊重和愛戴。三年級時我教的班上轉來了一個留級生，全班同學都怕他拖了班級的后腿，而看不起他。教育不能沒有愛，教師只有付出自己的一片熱情，用真誠來打動學生，建立起感情酌橋梁，這時才會在不知不覺中被學生接受，使學生尊重教師、信任教師、親近教師，才會對教育產生更好的效果。這一點在中等職業教育中尤為重要，我們都知道接受中等職業教育的學生大多數是學習基礎差、學習習慣差、行為習慣差，甚至身體素質和思想品質也相對來說不太好的，他們在長達近十年的義務教育中缺乏教師給予一定的關心和愛護，對于教師的關愛相當陌生，所以，我們要傾注更多的耐心、愛心。

二、尊重學生，信任學生

給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。同時教師在教育教學中還要發揮民主作風，不僅受學生歡迎，而且也是促進學生自覺學習，開拓潛能和發揮其創造力的積極因素，所以教師要讓學生敢于發表自己的意見，敢于提出不同的看法，使他能盡其言。把學生視為親密朋友，尊重其人格，時刻記住眼前是一個活生生的人。教師不能高高在上，粗暴待人，甚至專橫獨斷，這樣，只會給學生造成逆反心理，破壞融洽的師生關系。所以，教師應從每一句話，每一個行動，甚至每一個眼神流露出對學生的尊重、理解，例是真正建立一種親密、真誠的感情。這樣才能使學生真正體會到班級是自己的家，自己是班級的主人，是課堂的主人，才能使學生提高自己的學習自覺性。尤其是對后進生，更應采用“等一等”、“看一看”、“幫一幫”的態度，給他們思考的余地和改過的機會，以感化促轉化。那年我教高一計算機班，我班有名高個子男生，平時自由散漫，愛頂撞班干部，學習也很懶散，是位較典型的后進生。我找他談話，對他批評，但收效甚微。正當我一籌莫展時，發生了一件事：一次大掃除，他表現積極，見一女生擦窗戶夠不著上面，他自告奮勇，爬上窗戶，起劭擦起來。可當他下來時，卻發現新粉刷過的窗臺上留下了臟臟的兩個大大的腳印。同學們紛紛批評他。他紅著臉，欲言又止。見此情景，我靈機一動：各種不同類型的學生，他們平時都有一種相對的心理平衡狀態。當學生原有的心理平衡被打破的時候，正是他最容易接受教育的時候，現在，這位學生原有的滿不在乎的平衡心理受到了集體輿論的沖擊，這正是教育他的最佳時機，于是，我制止了大家的埋怨，高興地夸贊他勞動積極能干，并對他說：“老師相信你不是故意的。你幫人心切，忘了脫鞋，是嗎？”他連聲稱“是”，可看著那臟腳印又不自在起來。我說：“老師相信你能處理好這件小事。你知道怎么做了嗎？”他高興的點點頭，拿起抹布便小心擦了起來，擦不凈的地方還像像皮加工呢！同學們想幫，他不讓。勞動結束后，我又表揚他：“你不僅愛勞動，而且知錯能改。相信你在其它方面也能發揚積極主動的精神，改掉自身的不良習慣。\"說完，我讓大家為他今天良好的開端鼓掌。這熱烈的掌聲喚醒了他沉睡的良知，他從大家贊許的目光中，看到了希望，邁開了前進的步伐。他的點滴進步使我堅信：只要我們信任學生，給他們留下余地，使他們有時間去判斷自己言行的正誤，體會老師的“言外之意”，就能取得理想的教育效果。

三、自身修養不斷提高

教師與學生朝夕相處，教師的一言一行，也時刻影響著學生。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，如果教師嚴于律己，愛崗敬業為人師表，那么，良好的教風就如清新之風感染、熏陶著學生，這也同樣加深了學生對老師的信服和敬佩，從而使師生關系更加融洽，不難想象一個日常生活中，不注重言行舉止，談吐粗俗的人，怎么會贏得學生的尊重和愛？所以教師要不斷在品德和學識上提高修養，成為學生的楷模。

“親其師，信其道。”教師只有對學生投入真摯的關懷和熱情，平等、民主地對待每一名學生，才能贏得學生的敬愛和信任，使學生接受老師的教育。相信和諧師生的關系將會在中等職業教育中迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高，為完成中等職業教育的培養目標做出更大的貢獻。

（作者單位：福建省三明市清流縣高級職業中學）