淺析幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

【摘 要】人生成長(zhǎng)的啟蒙階段就是幼兒時(shí)期，也是我們思想素質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。因此，幼兒園的習(xí)慣養(yǎng)成教育十分重要。本文具體分析了如何在幼兒園教育中貫穿對(duì)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，即注重教師自身、生活細(xì)節(jié)、環(huán)境影響及練習(xí)鞏固四個(gè)方面，以引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；幼兒園教育；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

俗話(huà)說(shuō)得好，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。也就是說(shuō)，一個(gè)人若擁有良好的行為習(xí)慣將給她帶來(lái)好的性格與運(yùn)氣。人生成長(zhǎng)的啟蒙階段就是幼兒時(shí)期，也是我們思想素質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。因此，幼兒園的習(xí)慣養(yǎng)成教育十分重要，關(guān)乎孩子一生成長(zhǎng)的大事，值得我們幼兒園教師高度重視。

一、教師自身做好表率

教師是孩子們?cè)谟變簣@中接觸最多的人之一，既是孩子們的良師益友，更是孩子們的行為標(biāo)桿。教師的一言一行，孩子們看在眼里、記在心里，并在潛意識(shí)里會(huì)去參照、模仿。所以，在幼兒園教育中教師的言行十分關(guān)鍵，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響巨大，教師必須以身作則，樹(shù)立好的榜樣，做好自身表率。

首先，教師注意待人處事的細(xì)節(jié)，將禮貌用語(yǔ)常掛嘴巴。比如請(qǐng)同事幫忙時(shí)，說(shuō)謝謝，與幼兒（或幼兒家長(zhǎng)）見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)打招呼問(wèn)好，放學(xué)時(shí)跟孩子們說(shuō)再見(jiàn)等。幼兒也會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的文明用語(yǔ)、禮貌待人，初步形成與人溝通的意識(shí)。這樣的表率比在課堂上喋喋不休地講一千遍、一萬(wàn)遍都更有效果。其次，教師在上課時(shí)，注意行為細(xì)節(jié)，站姿、坐姿、儀態(tài)等；在游戲活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地與孩子們配合、交流；在吃飯時(shí)，做到細(xì)嚼慢咽、不浪費(fèi)糧食等等。這就給學(xué)生們起到一個(gè)良好的示范，學(xué)生們也會(huì)去學(xué)教師的這樣言行舉止。相反，若教師“說(shuō)一套做一套”，幼兒們便會(huì)模仿教師的“不好”行為習(xí)慣，給幼兒教育起到壞的影響。

二、關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)

俗話(huà)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)人良好的思想道德和行為習(xí)慣，往往也體現(xiàn)在一些細(xì)小的事情上面。所以，在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)過(guò)程中，必須關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，讓幼兒從小事做起、從身邊的事情學(xué)起。

比如過(guò)馬路時(shí)，讓幼兒們遵守“紅綠燈交通規(guī)則”，并環(huán)顧左右，確定安全之后才前行。在路邊拾到錢(qián)包、手機(jī)等物品要想辦法歸還物主，養(yǎng)成拾金不昧的好品質(zhì)。在公園踏青時(shí)，要愛(ài)護(hù)植物和動(dòng)物，不隨意摘花、攀摘樹(shù)枝等，學(xué)會(huì)尊重大自然、愛(ài)護(hù)大自然。在游樂(lè)園等公共場(chǎng)所，要主動(dòng)排隊(duì)買(mǎi)票、不插隊(duì)；要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰、亂扔垃圾等。又比如吃飯時(shí)，教師要告訴孩子們飯前飯后要洗手，這樣才能保證清潔用餐；吃飯是，不能與同伴打打鬧鬧，避免被食物噎住；并養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣，不挑食不偏食。這些都是生活中的小細(xì)節(jié)，需要再日常生活中慢慢灌輸和引導(dǎo)的。因此，教師要將習(xí)慣養(yǎng)成貫穿到學(xué)習(xí)生活的方方面面，在課堂上講解、在游戲時(shí)示范、在課余里引導(dǎo)、在故事案例中教導(dǎo)，讓幼兒們?cè)谄綍r(shí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、重視環(huán)境氛圍熏陶

幼兒的生活環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成影響很大。因此，幼兒園教育中，教師要意識(shí)地為幼兒們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境。

一方面，從幼兒園的環(huán)境入手進(jìn)行營(yíng)造。比如在校園中張貼文明用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)，在宣傳欄張貼禮貌宣傳語(yǔ)、展示典型事跡，在教室里張貼良好行為習(xí)慣提示等等。讓幼兒們置身于一個(gè)健康、開(kāi)放、陽(yáng)光等氣氛濃厚的大環(huán)境里，讓幼兒們耳濡目染地形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。另一方面，教師在教學(xué)時(shí)注重以生動(dòng)的教學(xué)情境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒們?cè)凇吧砼R其境”地感知、學(xué)習(xí)和養(yǎng)成。例如“獻(xiàn)愛(ài)心”這一課，教師就可以結(jié)合這次“4.20”雅安大地震，營(yíng)造出一個(gè)濃重的學(xué)習(xí)氣氛。讓孩子們觀(guān)看本次地震的報(bào)道，尤其是觀(guān)看有關(guān)地震后受傷或失去親人的孩子們，看一看社會(huì)幫助災(zāi)區(qū)人民的情景，讓幼兒們通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)去感知。然后，教師再引導(dǎo)孩子們想一想：全社會(huì)都在幫助他們，這是不是獻(xiàn)愛(ài)心呢？我們可不可幫助這些受災(zāi)的哥哥姐姐或弟弟妹妹們呢？我們可以如何幫助他們呢？在這樣的情境下，幼兒們一邊說(shuō)出自己的想法，一邊在思想中形成了互幫互助、獻(xiàn)愛(ài)心的良好品德。

四、有意識(shí)的練習(xí)鞏固

由于受年齡限制，幼兒們的思想和行為都不夠成熟，其習(xí)慣的養(yǎng)成也還需要一個(gè)不斷強(qiáng)化的長(zhǎng)期過(guò)程，需要在具體事件中去練習(xí)鞏固。所以，教師們不僅要在日常學(xué)習(xí)、生活中去灌輸、熏陶，還要有意識(shí)有目的地引導(dǎo)幼兒們?cè)诰唧w事件中去實(shí)施、去強(qiáng)化。比如在平時(shí)教導(dǎo)孩子們要懂文明有禮貌。那么在具體事件中，教師再有意識(shí)地強(qiáng)化引導(dǎo)。如當(dāng)孩子向同伴借玩具時(shí)，要詢(xún)問(wèn)對(duì)方的意愿，要說(shuō)“謝謝”，使用別人物品時(shí)要愛(ài)惜、珍惜；同伴要學(xué)會(huì)相互幫助，愿意將自己的東西借給同伴，并說(shuō)“不客氣”。在玩游戲時(shí)，引導(dǎo)孩子們將自己的玩具拿出來(lái)跟同伴分享，這樣游戲才會(huì)更加有趣、好玩，幼兒們也更加能夠感受到集體的溫暖。這樣，在具體事情中再次灌輸良好的思想和行為意識(shí)，讓幼兒們?cè)诜磸?fù)的練習(xí)中鞏固習(xí)慣養(yǎng)成，真正內(nèi)化成自我的優(yōu)秀品質(zhì)。

總之，幼兒園教育中貫穿對(duì)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育十分重要。教師們既要以身作則，又要細(xì)心引導(dǎo)，從生活細(xì)節(jié)做起、從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起、從言談舉止做起，循序漸進(jìn)、點(diǎn)滴灌輸、逐漸熏陶，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)幼兒的思想道德和行為習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王秋菊.淺談?dòng)變毫己昧?xí)慣的培養(yǎng)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008年第23期.

[2]李美倩.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)[J].廣西教育，2011年第16期.

（作者單位：江蘇省海門(mén)市開(kāi)發(fā)區(qū)裕春幼兒園）