搞定前奏曲 唱響主旋律

【摘 要】長江后浪推前浪，世紀嬌子搏課堂，新課導入有新路，靈活把握本領強。本文作者理論聯系實際，從溫故知新、講述故事、媒體演示和生活實例等方面論述了新課導入藝術策略。

【關鍵詞】溫故知新；講述故事；媒體演示；生活實例

隨著我市“15/20/10”有效教學模式的全面實施，辛勤的園丁們堅持從實際出發(fā)，打造出各具特色的新課堂。作為一名小學數學教師，理應駕馭改革之祥云，摸索出行之有效的教學策略。由于課堂導入是啟迪學生思維的金鑰匙，不僅激發(fā)學生的探究熱忱，而且為高效達成課堂三維教學目標奠定基礎。筆者認為，只有搞定前奏曲（導入），才能唱響主旋律。

一、溫故知新，鋪路搭橋

小學數學新課程標強調，課堂教學要緊密聯系學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生合作探究的情境，從而激發(fā)強烈的求知愿望。采用溫故知新導入法就是在復習與新知識有聯系的舊知識的基礎上，開門見山的引出新的教學課題，不僅鞏固了舊知識，而且為新知識做了鋪墊，使學生接受新知識水到渠成。正如前蘇聯教育家霍姆林斯基指出：教師讓學生借助已有知識去獲取新知是達到最高境界的教學技巧。譬如，我在執(zhí)教《有余數的除法》時，先在講臺上放十二只啤酒瓶蓋子和三個盤子，請一個學生到講臺上去分，把十二個只蓋子平均放入三個盤子，簡單的操作很快完成后，我又加了只啤酒瓶蓋，再讓這個學生平均分，結果剩下一個瓶蓋無法平均分。此時，我就鼓勵學生分析、比較，從而使學生明白第一次正好分完是前面我們學的“整數除法”。第二次剩下一個啤酒瓶蓋無法平均分就是今天要學習的新課內容——“有余數的除法”，類似將新知識納入原有的知識結構中，既淡化了學生對新知識的陌生感，又降低了學生對新知識的認知難度，從而激發(fā)了學生學習新知的興趣，實現鋪路搭橋的宗旨。

二、講述故事，激發(fā)聯想

小學數學新課程標指出，數學學習內容的呈現只有采用不同的表述方式，才能滿足多樣化的學習需求。小學生一般都喜歡老師講述生動有趣的故事，他們在欣賞故事的過程中能潛移默化中得到啟迪，有利于拓寬學生的知識視野，并駕馭想象的彩云翱翔在璀璨的知識星空中。譬如，我在講授《認識分數》導入新課時，講述了一個自編的“小花狗分肉”的故事：一天早晨，一只小花狗看到小虎仔兩兄弟在爭搶一塊肉，于是就走過去說：“你們兄弟別吵啊，我來幫你們分一分。”結果小花狗把肉分成一塊大的和一塊小的。把大的一塊給了虎弟弟，把小的一塊給了虎哥哥。這下虎哥哥很生氣，于是小花狗就在虎弟弟的那塊肉上狠狠地咬了一口，吞下了肚子，這下虎弟弟不高興了，說：“現在哥哥的那塊肉比我多了。”于是小狼狗又到虎哥哥的那塊肉上去咬了一口，吞下了肚子。就這樣，小狼狗左一口右一口地咬肉吃，等兩兄弟明白過來時，手里的肉就只剩下了一丁點兒了。在學生陶醉在如此有趣的故事氛圍里，我就提出疑問：“故事中小狼狗是怎樣分肉的？應該怎樣分才算公平？”學生在欣賞這個有趣的過程中，潛移默化的得到啟發(fā)，并能張開聯想的翅膀提高創(chuàng)新能力，教學效果令人滿意。

三、媒體演示，引人入勝

隨著我國改革開放春風的強勁吹拂，科學技術取得了關鍵性跨越，不管是城市，還是農村，中小學課堂上都普遍開始使用了現代多媒體技術，尤其是小學教學在多媒體課件融“圖、文、影、音”于一體，使學生產生強烈的好奇心，學習興趣倍增。諸如在幾何概念導入教學中，我們利用課件可以形象直觀的為學生提供豐富的生活實物和圖形素材，使他們較快初步感知意象，建立表象，為成功創(chuàng)設豐富多彩的教學氛圍奠定了基礎。譬如，我在講授《圓的認識》一課時，就邊提問邊放課件導入：“你見過風平浪靜的池水嗎？假如我們在岸邊丟進一塊小磚頭（播放動態(tài)的水紋，并配以磚塊入水的聲音），你發(fā)現了什么？”學生齊聲回答：“水紋中有圓！”在此起彼伏的聲音中，我緊接著點撥：“類似的自然現象在我們的生活中是隨處可見的。”伴隨著優(yōu)美的音樂，顯示屏上出現了百花叢中五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙光環(huán)，用先進儀器拍攝到的雷達波和電磁波等畫面。學生陶醉在其中，并且逐步感知到因為有了圓，我們的世界才變得如此美麗和神奇圓的現象。此時，學生很自然的進一步積極探究圓的奧秘。

四、實例導入，提高實效

數學來源于日常生活和生產實際，小學數學教師在導入新課時適當聯系學生的生活實際能激發(fā)學生的學習興趣。譬如，我在講授《比例的意義和基本性質》時是這樣導入的：“你是否發(fā)現人的身體部位上存在著許多有趣的‘比’嗎？”接著安排學生將拳頭翻滾一周，讓學生自我發(fā)現它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……。學生被上述有趣的“比”所震撼。此時，我要求學生聯系生活實際展開討論關于“比”的知識，有個男生自告奮勇的回答：“到超市買襪子不需要把鞋子脫下來試穿，只要將襪子繞拳頭一周，就會曉得襪子是否適合自己穿了！”有個平時比較靦腆的女生也不甘拜下風說：“假如我將來當上一名刑警，只要發(fā)現罪犯的腳印，就可以初步判斷罪犯的身高。”這樣通過利用“人體中有趣的比”的生活現象導入新課，使學生產生了濃厚的學習興趣，有效提高了課堂教學效率。

長江后浪推前浪，世紀嬌子搏課堂，新課導入有新路，靈活把握本領強。高效是硬道理，雖然教無定法，但只要我們堅持順應時代潮流，那明天的小學數學課堂將更精采。

（作者單位：江蘇省啟東市城南小學）