發(fā)展小組合作，提升教學(xué)效率

【摘 要】小組合作教學(xué)是在新課改推動(dòng)下產(chǎn)生了一種新型的有效教學(xué)策略，它能夠有效發(fā)展課堂互動(dòng)，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并且對(duì)學(xué)生的心理健康有一定的促進(jìn)作用。興趣誘導(dǎo)和靈活多變的教學(xué)形式是開展合作教學(xué)的關(guān)鍵因素。

【關(guān)鍵詞】初中體育；合作；優(yōu)勢(shì)

一、合作教學(xué)在初中體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.發(fā)展課堂互動(dòng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)課堂互動(dòng)關(guān)注較少，一般都是教師單向輸出知識(shí)，而學(xué)生只是按照教師要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，體育學(xué)習(xí)仍然停留在傳統(tǒng)的“示范-模仿”階段，學(xué)生無(wú)法真正表達(dá)自己的想法，也無(wú)法對(duì)課堂教學(xué)做出及時(shí)、真實(shí)的反饋，體育課堂機(jī)械式進(jìn)行。而合作教學(xué)下的課堂則是動(dòng)態(tài)的多邊活動(dòng)，教師與學(xué)生是課堂教學(xué)同樣活躍的因素，重視教師學(xué)生之間的雙向互動(dòng)交流關(guān)系，將師生之間的相互影響作用最大化，不僅如此，小組合作還給學(xué)生與同伴之間提供了更多交流與溝通的機(jī)會(huì)，讓課堂互動(dòng)大大活躍起來(lái)，教學(xué)效率顯著提高。

2.建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

初中生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)仍然不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上村讓存在著依賴性和惰性，在課堂上的參與意識(shí)也相對(duì)較弱，加之體育課需要一定的體力消耗，對(duì)身體會(huì)造成一些壓力，學(xué)生容易產(chǎn)生累、倦的感受，所以偷懶現(xiàn)象屢見不鮮。毋庸置疑，體育教學(xué)的有效進(jìn)行需要一定的驅(qū)動(dòng)力，而這種驅(qū)動(dòng)力就是適度競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)以小組合作的形式展開，課堂整體呈現(xiàn)合作狀態(tài)，小組內(nèi)成員相互幫助、共同提高，能夠最大限度的集思廣益、發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，而小組間又構(gòu)成了適度的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激勵(lì)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中。

3.促進(jìn)心理發(fā)展

新課程理念下的體育教學(xué)不僅承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生身體的重大責(zé)任，還在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展方面有積極作用。健全的人格、積極的精神狀態(tài)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力和自信心都對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展舉足輕重。在小組合作的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是小組不可或缺的一部分，在這樣一個(gè)小環(huán)境里，不僅要求學(xué)生協(xié)調(diào)好與小組成員的關(guān)系，還要能夠找到恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬⑶乙プC(jī)會(huì)充分展示自己的體育才能，最后還要團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動(dòng)任務(wù)。

二、合作教學(xué)在初中體育中實(shí)施的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1.用精彩的課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣

著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。”沒有對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，必然不會(huì)有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不盡如人意。一般而言，體育教師最常開始教學(xué)的方式就是開門見山，集合后直接開始教學(xué)，而這個(gè)時(shí)候?qū)W生還未來(lái)得及調(diào)整好情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，興趣不高，教學(xué)就像是一場(chǎng)勉強(qiáng)的知識(shí)灌輸。筆者認(rèn)為，高效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就像一塊磁鐵一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生積極的情感凝聚起來(lái)，激發(fā)求知欲，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，給課堂教學(xué)奠定輕松、愉悅、有趣的基礎(chǔ)。在正式開始教學(xué)之前，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育明星的勵(lì)志故事、體育界的精彩賽事、體育運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展故事等都是很好的教學(xué)素材，不僅能夠給學(xué)生提供一些背景知識(shí)，還能有效引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。

教學(xué)案例1：足球

在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)候，筆者別出心裁地以足球的起源故事做為教學(xué)導(dǎo)入（具體內(nèi)容略）。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代足球的了解并不少，尤其是對(duì)各大足球明星可謂是了如指掌，但是學(xué)生對(duì)足球的發(fā)展史基本一無(wú)所知，更沒有想到足球竟然起源于中國(guó)，經(jīng)過(guò)了這么復(fù)雜的演變才成為今天這項(xiàng)風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)。關(guān)于足球發(fā)展史的知識(shí)補(bǔ)充讓學(xué)生在一定程度上從根源了解了足球文化，激發(fā)了躍躍欲試的感受。

2.用活潑的教學(xué)形式促進(jìn)合作

發(fā)展小組合作教學(xué)的關(guān)鍵就在于能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。初中生正處于青春期，他們憧憬著成年人的成熟，但又沒有完全褪去兒童時(shí)期的幼稚與童真，他們追求新鮮與刺激。這樣的心理特征就決定了合作教學(xué)的順利進(jìn)行必須采用新穎的教學(xué)組織形式。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用能夠融教育性與娛樂(lè)性于一體，為發(fā)展合作教學(xué)提供了一條有效途徑。游戲是孩子們最喜愛的運(yùn)動(dòng)方式，也是體育課最活潑的形式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生留下了很多自由表現(xiàn)的余地，同時(shí)游戲的形式多變，最大限度地滿足了學(xué)生獵奇心理，讓學(xué)生在快樂(lè)游戲的同時(shí)逐步掌握體育技巧。

教學(xué)案例2：立定跳遠(yuǎn)

項(xiàng)目分析：立定跳遠(yuǎn)重在發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和爆發(fā)力，而團(tuán)結(jié)協(xié)作能力對(duì)于小組合作則非常重要，為此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)跑跳結(jié)合的游戲。

游戲分組設(shè)置：將學(xué)生平均分成三組

場(chǎng)地設(shè)置：設(shè)置三條平行的比賽路線，起始點(diǎn)與終點(diǎn)相距三十米，在終點(diǎn)處各設(shè)置一個(gè)圓圈，圈內(nèi)放置一條繩子。

游戲方法與規(guī)則：學(xué)生占成縱隊(duì)，每組個(gè)有一個(gè)小球作為傳遞物，學(xué)生跑至圓圈處，利用立定跳遠(yuǎn)的方式來(lái)回跳繩5次，不得踩繩，完成后然后迅速跑回，將球傳給下一名同學(xué)，小球從排頭傳至排尾則游戲結(jié)束，最先完成的一組獲勝。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)游戲?qū)⑴懿胶吞h(yuǎn)相結(jié)合，不會(huì)給學(xué)生的身體造成太大的壓力。每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的好壞都對(duì)小組的成績(jī)有影響，學(xué)生在盡量完美地完成自己的動(dòng)作的同時(shí)，還要注意與下一位同學(xué)的交接。在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，各個(gè)小組形成了緊張的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，其它小組游戲速度的快慢都會(huì)作為直接刺激輸入小組成員內(nèi)，讓學(xué)生自覺地盡自己最大努力完成游戲。

教師要充分認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)對(duì)初中體育的促進(jìn)作用，把握好興趣誘導(dǎo)和活潑形式這兩個(gè)關(guān)鍵要素，在體育教育中有目的、有計(jì)劃地開展合作教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)效率。

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（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)第四中學(xué)）